通過成功實施采購戰(zhàn)略,宜家、特斯拉等企業(yè)*大限度地發(fā)揮了自身的資源潛力，從而獲得了競爭優(yōu)勢。通過閱讀本書，讀者可以學習如何制定類似的戰(zhàn)略，以滿足企業(yè)、客戶和供應(yīng)商的需求,以及如何根據(jù)采購戰(zhàn)略家的見解來指導戰(zhàn)略的實施。 本書為讀者提供了成功實施采購戰(zhàn)略所需的技能、知識和工具的完整概述，由卡洛斯·梅納、羅姆科·范·霍克和馬

本書主要內(nèi)容分為四個模塊：第一模塊包括倉儲基礎(chǔ)知識和倉儲管理兩部分內(nèi)容。第二模塊是倉儲作業(yè)流程，包括倉儲入庫作業(yè)、在庫作業(yè)、出庫作業(yè)及庫存控制四部分內(nèi)容。第三模塊是倉儲作業(yè)安全，包括倉儲門衛(wèi)安全、防火安全、作業(yè)安全三部分內(nèi)容。第四模塊是倉儲管理系統(tǒng)，包括倉儲質(zhì)量管理、倉儲成本管理、倉儲績效管理和倉儲管理信息系統(tǒng)四部分內(nèi)

本書是“職業(yè)教育校企合作精品教材”之一，為體現(xiàn)“做中學、做中教”的職教特色和滿足企業(yè)需要，采用了項目式編寫方法。全書共八個項目三十一個任務(wù)，具體介紹運輸公司與運輸作業(yè)、公路運輸、公路運輸作業(yè)實務(wù)、鐵路運輸作業(yè)實務(wù)、航空運輸作業(yè)實務(wù)、水路運輸作業(yè)實務(wù)、多式聯(lián)運與甩掛運輸作業(yè)實務(wù)、特種物品運輸作業(yè)實務(wù)等相關(guān)專業(yè)知識，通過闡

供應(yīng)鏈聯(lián)盟成本分配機制是關(guān)系聯(lián)盟運行效率與穩(wěn)定最為關(guān)鍵的因素，本書以供應(yīng)鏈合作聯(lián)盟為研究對象，以成本分配機制與契約協(xié)調(diào)為研究視角，重整供應(yīng)鏈聯(lián)盟成本分配的概念與理論，分析供應(yīng)鏈聯(lián)盟中企業(yè)的運作策略及其穩(wěn)定性，試圖幫助企業(yè)解決在新型供應(yīng)鏈聯(lián)盟實踐中所面臨的問題，為供應(yīng)鏈聯(lián)盟的有效實施和推廣應(yīng)用提供理論上的支持，從而提高企

本書基于生態(tài)系統(tǒng)理論,對農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流生態(tài)系統(tǒng)的概念與內(nèi)涵進行界定;通過分析農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流生態(tài)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),構(gòu)建概念模型,分析演化階段特征,提出了相應(yīng)的演化策略;以數(shù)學模型和算法為基礎(chǔ)提出了研究理論與研究方法,利用n維模糊數(shù)值函數(shù)的凸性和廣義凸性、改進的粒子群算法、蜂群算法、標準粒子群算法、鯨魚優(yōu)化算法等基礎(chǔ)理論,構(gòu)建

本書共分七章，主要內(nèi)容包括：供應(yīng)鏈系統(tǒng)信息安全問題研究、大數(shù)據(jù)時代供應(yīng)鏈信息源定位研究、大數(shù)據(jù)時代供應(yīng)鏈信息源搜集者——-競爭情報方研究、重大信息安全事件背景下競爭情報方供應(yīng)鏈信息源選擇經(jīng)驗梳理等。

本書旨在介紹中國現(xiàn)代物流發(fā)展歷程,總結(jié)和評價中國現(xiàn)代物流的治理模式。首先介紹中國現(xiàn)代物流治理的背景;其次,在概括中國現(xiàn)代物流二十年(2001-2020年)治理基本脈絡(luò)基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地梳理了現(xiàn)代物流治理機制以及各項制度創(chuàng)新,如現(xiàn)代物流政策推動、統(tǒng)計和運行監(jiān)督、企業(yè)聯(lián)系和行業(yè)管理、產(chǎn)學研合作和科教發(fā)展等;再次,運用制度經(jīng)濟學

本書設(shè)置包裝設(shè)備、裝卸搬運設(shè)備、倉儲設(shè)施設(shè)備、運輸設(shè)施設(shè)備、配送設(shè)備、流通加工設(shè)備、集裝單元化設(shè)備以及物流信息技術(shù)設(shè)備八個模塊，每個模塊由多個學習任務(wù)組成。

本書以配送崗位依托,將崗位分解為7個項目,包括認識配送、進貨作業(yè)與訂單作業(yè)、揀選作業(yè)與補貨作業(yè)、出貨作業(yè)與退貨作業(yè)、配送加工作業(yè)與車輛配載作業(yè)、送貨作業(yè)與配送路線優(yōu)化、配送成本管理。

本書主要內(nèi)容分為5大模塊,包含13個項目及32個子任務(wù)。每個項目遵循“學習目標”(素養(yǎng)目標、知識目標和技能目標)→“思政引領(lǐng)”→“知識講解”(系統(tǒng)知識)→“案例分析(或拓展提升)”→“實踐訓練”的邏輯結(jié)構(gòu)展開,并創(chuàng)新性地開設(shè)了“思政園地”、“行業(yè)動態(tài)”、“直通職場”等欄目,引導學生了解行業(yè)發(fā)展前沿,將社會主義核心價值觀