本書寫在劍橋大學(xué)八百周年校慶之際，是一部情感豐富、信息量驚人的劍橋論述。對(duì)于劍橋大學(xué)的歷史、文化、習(xí)慣、政治、理念、教學(xué)、學(xué)院制等方方面面，本書提供了生動(dòng)細(xì)致的介紹和鞭辟入里的分析，并試圖解答一系列問(wèn)題：劍橋大學(xué)何以成為全世界獲諾貝爾獎(jiǎng)最多（87次）的大學(xué)？它怎樣哺育出無(wú)數(shù)改變了人類世界的思想泰斗和科學(xué)巨匠，如牛頓、霍

本書稿主要聚集高校教師在思想政治教育教學(xué)與科研過(guò)程中以及研究生在學(xué)習(xí)思想政治教育過(guò)程中取得的成績(jī)和遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的創(chuàng)新措施等。內(nèi)容分為三部分，第一部分主要有思想政治教育基本理論的新發(fā)展，新時(shí)代思想政治教育的新成就、新動(dòng)態(tài)等。第二部分是新時(shí)代思想政治教育遇到的新挑戰(zhàn)。第三部分解決新時(shí)代思想政治教育挑戰(zhàn)的創(chuàng)新路徑研

本書由上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課程思政建設(shè)辦公室組織編寫，法學(xué)博士、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、上海市“陽(yáng)光學(xué)者”邱杰，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)副教授，文學(xué)碩士，上海市“陽(yáng)光學(xué)者”董國(guó)文，教育學(xué)博士、副研究員、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)姜超主編。本書在上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)領(lǐng)航課程中遴選50個(gè)“課程思政”教學(xué)案例，每個(gè)案例包含課

內(nèi)容與特色：本書通過(guò)檔案文獻(xiàn)、人物訪談，以時(shí)間為線索，以簡(jiǎn)史的方式，圖文并茂地系統(tǒng)總結(jié)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院（原中央工藝美術(shù)學(xué)院）的發(fā)展脈絡(luò)與歷史影響。從籌建、初創(chuàng)、調(diào)整、改革、合并、發(fā)展等不同時(shí)期，結(jié)合歷史背景，梳理學(xué)院的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、研究創(chuàng)作、國(guó)際交流、社會(huì)服務(wù)。并編撰六個(gè)附錄，梳理學(xué)院歷任黨政負(fù)責(zé)人及任職時(shí)間表、

本書基于西交利物浦大學(xué)十年的探索，構(gòu)建了一個(gè)大學(xué)發(fā)展和管理的理論體系，包括大學(xué)治理、管理、組織架構(gòu)、教育模式、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生工作、國(guó)際化等，將西浦的探索上升到理論層面，但又不是簡(jiǎn)單的理論分析，還有西浦探索實(shí)踐和各類故事、事件、文件作為支撐，理論與實(shí)踐相互印證，使本書內(nèi)容翔實(shí)、豐富多彩。接受媒體的采訪以及西浦探索的總結(jié)，

本書突出案例解讀與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分析，并提煉了適合通識(shí)教育的創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)知識(shí)，幫助讀者快速了解經(jīng)典與前沿理論的要點(diǎn)，形成創(chuàng)業(yè)思維并提高創(chuàng)業(yè)能力。全書分成5個(gè)模塊，共包含14章，分別是創(chuàng)業(yè)使命、創(chuàng)業(yè)本質(zhì)及過(guò)程、探索創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)、做出創(chuàng)業(yè)決定、打造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、開發(fā)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品、推廣創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)、打磨商業(yè)模式、制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、獲得

本書根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)大綱的要求編寫，按照學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的一般規(guī)律，構(gòu)建了以"6種雙創(chuàng)能力”培養(yǎng)為目標(biāo)，按照為什么創(chuàng)業(yè)（why）、拿什么創(chuàng)業(yè)（what）、由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)業(yè)（who）、在哪里創(chuàng)業(yè)（where）、沒錢怎么辦（howmuch）、公司怎么管（how）6種能力，劃分23個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)包含"創(chuàng)

《西北高教評(píng)論》第8卷設(shè)置“高教管理”“高教理論”“教學(xué)研究”“比較研究”“校史鉤沉”等欄目。本卷主要探討大學(xué)理念與辦學(xué)定位、一流本科建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理、案例研習(xí)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)法與教學(xué)模式、線上教學(xué)與混合教學(xué)改革等方面的問(wèn)題。大學(xué)理念與辦學(xué)定位、教學(xué)質(zhì)量管理是高等教育改革與發(fā)展永恒的主題；一流本科建設(shè)是高等教育進(jìn)入內(nèi)

本書按照最新的管理類聯(lián)考與經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考考試大綱的要求編寫而成。管理類聯(lián)考包括工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士(MPA)、會(huì)計(jì)碩士(MPAcc)、審計(jì)碩士、工程管理碩士(MEM)、旅游管理碩士及圖書情報(bào)碩士7個(gè)專業(yè)。經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考包括金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士、國(guó)際商務(wù)碩士、保險(xiǎn)碩士及資產(chǎn)評(píng)估碩士6個(gè)專業(yè)。本書主要包

本書基于作者多年來(lái)對(duì)人才培養(yǎng)從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)的探索和實(shí)踐，聚焦目前很多高校在專業(yè)建設(shè)中感到困惑的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，包括人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)的建立、畢業(yè)要求的內(nèi)涵理解與表達(dá)、復(fù)雜工程問(wèn)題的特征及其教學(xué)落實(shí)、培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、面向支撐畢業(yè)要求達(dá)成的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、面向產(chǎn)出的教學(xué)落實(shí)與評(píng)價(jià)，并將作者近40年來(lái)不斷打磨的