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本書SMOOC教學是在傳統(tǒng)慕課教學基礎上提出了具創(chuàng)新價值的教學實施方法，學科組通過SMOOC教學實施過程的五個方面即“學”(study)“測”(measure)“導”(output)“悟”(obtain)“用”(capability)，借助網絡慕課技術平臺，運用“設標、測標、達標、補標”完成線上線下教學。在滿足知識性、

本書基于系統(tǒng)論、區(qū)域發(fā)展理論、共生理論，從教育協(xié)同共生的視角，解讀了區(qū)域高等教育與經濟社會之間的共生關系，分析了高等教育結構調整的理論基礎及改革背景，總結了高等教育結構調整領域的重點熱點問題，梳理了影響高等教育結構調整的主要政策和制度，反思了現(xiàn)行高等教育結構存在的主要問題，并在此基礎上構建了“協(xié)同共生型”高等教育結構調

本書收錄了與衛(wèi)生毒理學教材各個章節(jié)教學目標和教學內容中相契合的思政案例。針對衛(wèi)生毒理學教學大綱，設定相應的思政育人目標，設計思政育人的案例并介紹實施過程。本書主要為衛(wèi)生毒理學課程講授提供思政案例，并介紹思政案例與教學內容結合的方法，為培養(yǎng)學生的德育，樹立牢固的社會主義價值觀，增強學生對衛(wèi)生毒理學的興趣，激發(fā)學生對衛(wèi)生毒

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本書以“一帶一路”建筑類大學國際聯(lián)盟建設過程為出發(fā)點，全面梳理“一帶一路”共建國家的教育交流需求，通過大學國際聯(lián)盟發(fā)展的典型經驗及舉措，思考與展望未來，在國際格局的新變化與新特征下，大學如何以國際聯(lián)盟為交流平臺，促進其國際化發(fā)展，服務“一帶一路”共建國家教育發(fā)展與合作。

本書以學生的視角組織內容，共包括七個專題，分別為“初探匠心理解精神內核”“溯源匠心了解古代工匠”“培育匠心響應時代召喚”“體悟匠心汲取榜樣力量”“傳承匠心激發(fā)創(chuàng)新活力”“弘揚匠心彰顯大國風采”“修煉匠心爭做青年工匠”，從認識匠心到學習如何傳承、弘揚、踐行它，層層遞進，旨在循序漸進地幫助學生提升綜合素養(yǎng)，引導其把“精于工

本書闡述了2021年11月至2022年12月期間中國博士后工作的創(chuàng)新發(fā)展，記錄了全國博士后育用平臺與載體建設等專項工作的新進展，描述了第一屆全國博士后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的賽事活動，調查研究了招引海外優(yōu)秀博士后、博士后經費多元化投入等問題。

本書以馬克思主義理論，特別是習近平新時代中國特色社會主義理論為指導，運用思想政治教育學科的理論與方法，從理論層面和實踐層面，對大學生思想政治教育進行了理論分析和實踐探討。全書共分黨的建設與思想政治教育、古代與新時代思想政治教育、科學技術與思想政治教育和思

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