安全教育綜合實踐活動面臨著缺少專業(yè)教師、缺少課時、教學(xué)流于形式、內(nèi)容空泛、簡單說教等方面的問題，公共安全教育在學(xué)校教育中經(jīng)常被邊緣化，效果不理想。面對現(xiàn)實中的諸多問題，厘清學(xué)校安全教育存在的真實問題，借鑒國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)安全教育經(jīng)驗，架構(gòu)安全教育綜合實踐活動的整體框架，整合安全教育綜合實踐活動資源，可以提供系統(tǒng)的、專業(yè)的、詳

近年來，隨著城市化進(jìn)程的不斷深化，許多一線、新一線城市的開發(fā)區(qū)新興起了許多“高起點”辦學(xué)的學(xué)校，這些學(xué)校在政府部門、上級教育主管部門和所在地政府等多方支持下，肩負(fù)拓展教育資源、創(chuàng)建品牌教育、實踐跨越式發(fā)展的重任。廈門實驗中學(xué)正是這樣一所新興學(xué)校。她創(chuàng)立于2014年，是廈門市政府為實施"美麗廈門"戰(zhàn)略規(guī)劃，島內(nèi)外一體化，

本書所包含的所有內(nèi)容包括原著內(nèi)容的解讀、試題等，都是老師們在教學(xué)實踐之后再完善、提煉的結(jié)果，具有較強的學(xué)術(shù)含量和實操性能。書中提供了大量可以在實際教學(xué)中供學(xué)生閱讀研習(xí)《紅樓夢》的方法和實例，指導(dǎo)性強。并且本書是基于我社紅研所校注本《紅樓夢》編寫的，可以與原著配套發(fā)行。

本書為了適合一線美術(shù)教師閱讀，在基本理論研究邏輯基礎(chǔ)上，以詳實的教學(xué)設(shè)計案例、教學(xué)實踐案例構(gòu)成整部著作。著作圖文并茂，包括教學(xué)設(shè)計文本(思路、方法、緣由)、作品圖像分解思路與圖、教學(xué)PPT頁面、教學(xué)現(xiàn)場圖、學(xué)生學(xué)習(xí)單反饋、教學(xué)評價、教學(xué)設(shè)計與實施的分析文本等。這是一部新時代美育目標(biāo)下，體現(xiàn)核心素養(yǎng)本位的美術(shù)單元課程理念

本書收集順德區(qū)第一中學(xué)現(xiàn)任校長謝大海任職順德一中五年以來所發(fā)表的各類教育演講共60篇。全書分八個篇章，圍繞順德一中“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念和“崇尚一流，追求卓越”的“一中精神”，內(nèi)容涵蓋學(xué)校管理、教育、教學(xué)各方面，通過演講的形式，傳遞正能量、好聲音，達(dá)到滋蘭樹蕙，春風(fēng)化雨的教育效果。全書內(nèi)涵豐富，特色鮮明，語言

本書是一本關(guān)于中小學(xué)語文教師教育教學(xué)的著作。本書是建立在已有的中小學(xué)語文教師教育教學(xué)的研究成果之上，立足于中小學(xué)語文教學(xué)實際，講述了教師的專業(yè)素養(yǎng)理論和鑒定教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的有效路徑、情景教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、合作教學(xué)法和生活化教學(xué)法、閱讀教學(xué)的優(yōu)化、中小學(xué)語文智慧課堂的搭建策略。通過本書能夠為中小學(xué)生教師的教育教學(xué)帶

本書收錄了深圳市寶安區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師的32篇論文，分為信息化教學(xué)平臺與工具應(yīng)用研究、教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐探索、教學(xué)策略創(chuàng)新與實踐探索、課程開發(fā)與創(chuàng)新實踐探索、信息素養(yǎng)與能力提升實踐研究五個部分。

本書是《數(shù)學(xué)：基礎(chǔ)模塊。下冊》的配套用書，全書共分為3個單元，包括直線與圓的方程、簡單幾何體、概率與統(tǒng)計初步。每個單元按照“知識梳理”“典例精解”“自我檢測”“單元檢測”組織內(nèi)容。

本選題是針對高中歷史必修教材的教學(xué)參考書，編委會均來自貴陽各大重點高校的一線歷史教師。選題圍繞《普通高中教科書歷史必修中外歷史綱要(上)》的10個單元共29課，展開的教材解讀和教學(xué)設(shè)計示例。其中每單元分為單元主題立意、單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)兩個部分。再分別對每課進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)及教材解讀和學(xué)情分析及教學(xué)設(shè)計示例。其中課程標(biāo)準(zhǔn)及教材解

本稿從德育體系、教學(xué)教研、校長的自我修煉等多方面，以理論與實例相結(jié)合，全面記錄了夏灣中學(xué)的辦校治學(xué)經(jīng)驗，如創(chuàng)新教師科研型群體文化引領(lǐng)課程、三年一體化的課程體系、德育課程體系等。本稿真實地反映了夏灣中學(xué)近年來面對有差異的師生、復(fù)雜多變的社會環(huán)境等教育的困惑，總結(jié)了夏灣中學(xué)將困難視作資源，把現(xiàn)實問題當(dāng)做現(xiàn)象分析研究，用研究