本教材共分為創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的建立與初期管理十一章。本教材的主要特色與創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在4個(gè)方面。一是注重教材的行業(yè)特色,緊扣醫(yī)學(xué)院校的行業(yè)特點(diǎn),各章案例均為醫(yī)藥行業(yè)案例,并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、理念和創(chuàng)業(yè)要素融入醫(yī)藥人文敘事之中。二是堅(jiān)持立德樹人的教育理念,融入了

本書圍繞課程思政建設(shè)的目標(biāo)和要求,以解決當(dāng)前教師在課程思政教學(xué)過程中的實(shí)際問題為導(dǎo)向,編寫針對土木、水利與交通工程專業(yè)的課程思政案例集,突出“歷史成就”、“大國建造”、“大國工匠”、“大工貢獻(xiàn)”等能夠培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)自信”、“愛黨、愛國、愛社會主義、愛校、愛專業(yè)”的第一手資料,深入挖掘蘊(yùn)含在這些重大工程、愛國情懷、工匠精

課程思政作為一種思想政治教育過程，必然要遵循和符合思想政治教育的一般規(guī)律；其中，各類課程與思想政治理論課同向同行是課程思政建設(shè)的基本要求，形成協(xié)同效應(yīng)是推進(jìn)課程思政建設(shè)的目標(biāo)指向。習(xí)慣意義上的思想政治教育，就是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有的、有計(jì)劃、有組織的影響，并促使其自主地接

本書通過對大學(xué)生專業(yè)教學(xué)滿意度的理論基礎(chǔ)、研究背景、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、結(jié)果分析、調(diào)查效果和影響等方面的研究，明確了影響大學(xué)生專業(yè)教學(xué)滿意度要素，并從理念、價(jià)值、內(nèi)容、方法、機(jī)制等方面構(gòu)建了專業(yè)教學(xué)滿意度指標(biāo)體系與測評模型。同時(shí)，本書通過對每年應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)滿意度調(diào)查分析，以了解滿意度現(xiàn)狀，分析影響滿意度的原因

本書以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法為指導(dǎo),系統(tǒng)回顧了我國思想政治理論課建設(shè)的歷史進(jìn)程,批判借鑒了國外有關(guān)學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)做法,縱向梳理和橫向比較,力求完整勾勒出我國大學(xué)生思想政治理論課獲得感的全貌,進(jìn)而分析獲得感理論、現(xiàn)狀、問題、原因和經(jīng)驗(yàn),特別是從大學(xué)生思想政治理論課獲得感的價(jià)值、內(nèi)容、方式以及實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從

本報(bào)告重在研究國外一流大學(xué)在校友服務(wù)上已有的成熟的管理模式以及成效，以國內(nèi)高校校友服務(wù)方式為視角，從組織機(jī)構(gòu)、思想重視、關(guān)心校友、提高工作水平等方面，提出了利用好校友資源的建議；對于整合校友資源，助推人才培養(yǎng)供給改革的研究需要重視。本書作者依據(jù)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)印制的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從校友所選專業(yè)階段、人才培養(yǎng)供給側(cè)方案滿

高校思想政治工作，既是我國高校的特色，又是辦好中國大學(xué)的優(yōu)勢。北京科技大學(xué)按照“全校統(tǒng)籌、全員參與，抓住重點(diǎn)、有機(jī)融合，突出優(yōu)勢、彰顯特色”的建設(shè)思路和原則重點(diǎn)推進(jìn)“課程思政”教學(xué)改革。《北京科技大學(xué)“課程思政”案例選編（第2輯）》選取北京科技大學(xué)近期有代表性的26個(gè)教學(xué)案例，結(jié)合學(xué)校作為“鋼鐵搖籃”的行業(yè)特色和作為新

本書是一本以生涯發(fā)展相關(guān)理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)化大學(xué)生生涯教育輔導(dǎo)實(shí)務(wù)的教師用書。本書從大學(xué)生常見典型的生涯發(fā)展性議題出發(fā)，暗含大學(xué)生在校成長時(shí)間軸，就大學(xué)生階段性發(fā)展任務(wù)進(jìn)行討論和引導(dǎo)，一共分為上下兩篇。上篇涵蓋了新生入學(xué)規(guī)劃意識的啟蒙、大學(xué)規(guī)劃思路的整體構(gòu)建、自我管理的加持助力、有效行動的效能體現(xiàn)、決策能力的培養(yǎng)提升初入職

本書以大學(xué)生為研究對象,以大學(xué)和大學(xué)生教育為切入點(diǎn),結(jié)合作者在高校多年的學(xué)生管理、人才培養(yǎng)工作經(jīng)歷,通過調(diào)查研究,探討了大學(xué)生教育的一般問題。問題涵蓋了大學(xué)生教育的多個(gè)領(lǐng)域,包括大學(xué)生適應(yīng)性教育、大學(xué)生體育精神教育、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育及大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育等涉及大學(xué)生思想、生活、生理、心理等方面。這些問

本書共分為十個(gè)部分,詳細(xì)介紹了大學(xué)以及高等教育的相關(guān)情況、校史校情、環(huán)境適應(yīng)、校園安全、身心健康、學(xué)籍管理、成長勵(lì)志、國際交流、專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃等涉及大學(xué)學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容。新時(shí)代的青年大學(xué)生群體中展現(xiàn)出不同于以往的新學(xué)情,這對于我們開展新生養(yǎng)成教育既提出了挑戰(zhàn)也帶來了機(jī)遇。我們在編寫中注重實(shí)用性、可讀性和針對性,特