本書(shū)是從教學(xué)實(shí)踐中提煉總結(jié)出來(lái)的行之有效的教學(xué)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本書(shū)遵循知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，整合知識(shí)模塊、技能模塊和素養(yǎng)模塊，重新構(gòu)造知識(shí)框架和體系，使得每一節(jié)課既是學(xué)生張揚(yáng)自我的舞臺(tái)，又是入腦入心交流的平臺(tái)。本書(shū)每章以任務(wù)為導(dǎo)向，每節(jié)按照“問(wèn)題討論、案例導(dǎo)入、理論研討、技能訓(xùn)練、素質(zhì)養(yǎng)成”五個(gè)部分進(jìn)行編排，內(nèi)容設(shè)計(jì)融

王彩平博士主編的《危機(jī)溝通》一書(shū)系統(tǒng)闡述了危機(jī)溝通的理論與實(shí)踐。全書(shū)首先論述危機(jī)溝通的基本概念，危機(jī)溝通的目的、功能和手段，并介紹了危機(jī)溝通的主要理論模型；在此基礎(chǔ)上，從危機(jī)管理中的內(nèi)部溝通、公眾溝通、媒體溝通、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、國(guó)際溝通五個(gè)方面展開(kāi)論述，對(duì)危機(jī)狀態(tài)下不同情境中的溝通進(jìn)行進(jìn)一步的詳細(xì)論述，并通過(guò)案例分析和實(shí)

《說(shuō)文解字義證》為桂馥之代表作，是書(shū)博取群書(shū)用字之例以證許慎原意，兼收詳載，不加按斷，供讀者參訂，資料豐富，條理清晰，為研讀《說(shuō)文解字》必備書(shū)。本次影印底本為《連筠簃叢書(shū)》原刻本，版本價(jià)值極高。

本書(shū)在綜合知識(shí)管理和網(wǎng)絡(luò)理論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真模擬、博弈論等方法，探索知識(shí)傳播、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新能力之間的相互作用機(jī)理，豐富了知識(shí)管理、創(chuàng)新管理和網(wǎng)絡(luò)組織的理論體系，對(duì)科學(xué)評(píng)價(jià)區(qū)域創(chuàng)新能力具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

本書(shū)共分13章，在概述化學(xué)信息學(xué)、文獻(xiàn)信息相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹了圖書(shū)、期刊、專(zhuān)利、其他文獻(xiàn)、文摘數(shù)據(jù)庫(kù)、引文數(shù)據(jù)庫(kù)相對(duì)應(yīng)的檢索方法和資源，同時(shí)還介紹了試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)、化學(xué)軟件、化學(xué)計(jì)量學(xué)常用方法等實(shí)際科研數(shù)據(jù)信息利用方面的內(nèi)容，最后介紹了科技論文寫(xiě)作與評(píng)價(jià)。書(shū)后還附有相關(guān)專(zhuān)業(yè)表格，供讀者參考查閱。本書(shū)

當(dāng)前，傳統(tǒng)節(jié)目策劃者不得不正視兩方面的問(wèn)題：一是由于傳播平臺(tái)和分發(fā)渠道的變化，有必要重新對(duì)視聽(tīng)節(jié)目的時(shí)長(zhǎng)、體量、語(yǔ)態(tài)、編排方式等進(jìn)行設(shè)計(jì)；二是因?yàn)槿�新互�?dòng)方式的出現(xiàn)，特別是社交媒體的普及，節(jié)目的傳播方式、參與方式、營(yíng)銷(xiāo)方式和盈利模式也在發(fā)生深刻變革。如何在融媒體環(huán)境下改進(jìn)視聽(tīng)節(jié)目策劃，提升節(jié)目傳播效果，已成為不容回避且

“文學(xué)遭遇圖像”和“圖文之爭(zhēng)”是當(dāng)前學(xué)術(shù)界關(guān)注的問(wèn)題。但綜觀當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)界對(duì)此問(wèn)題的研究，多半停留于現(xiàn)象的描述與歸納，鮮有對(duì)圖文關(guān)系及其內(nèi)在張力的學(xué)理梳理與研究。從目前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀來(lái)看，關(guān)于本書(shū)的研究主要涉及以下幾個(gè)方面：第一，純粹的圖像理論和圖像學(xué)研究；第二，圖像與視覺(jué)理論的關(guān)聯(lián)研究；第三，圖像與文學(xué)關(guān)系的現(xiàn)象描

本報(bào)告由南京大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、武漢大學(xué)等高校權(quán)威專(zhuān)家學(xué)者以及人民日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等媒體專(zhuān)家力量聯(lián)合編寫(xiě)，并獲國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目支持。本書(shū)綜合運(yùn)用問(wèn)卷抽樣調(diào)查、社交網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)挖掘等科學(xué)方法，系統(tǒng)總結(jié)2019～2020年度網(wǎng)絡(luò)評(píng)論發(fā)展態(tài)勢(shì),全面梳理國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)評(píng)論研究前沿成果，重點(diǎn)聚焦網(wǎng)絡(luò)評(píng)論發(fā)展最新案例議題

在這個(gè)快速發(fā)展和知識(shí)爆炸的時(shí)代，擁有快速閱讀的能力肯定要比別人領(lǐng)先一步：掌握的知識(shí)更多、花費(fèi)的時(shí)間更少、表達(dá)不僅有邏輯還更有說(shuō)服力。閱讀速度慢、看完記不住、記住了不能有邏輯地表達(dá)是人們經(jīng)常遇到的難題，但快速閱讀絕不僅僅是讀書(shū)速度快，更要有效吸收消化，把書(shū)中內(nèi)容變成自己的知識(shí)資產(chǎn)。劉老師從事快速閱讀培訓(xùn)十余年，在本書(shū)中他

本分類(lèi)表為第13版《國(guó)際外觀設(shè)計(jì)分類(lèi)表》（《洛迦諾分類(lèi)表》）的中英文對(duì)照版。在世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織公布的《國(guó)際外觀設(shè)計(jì)分類(lèi)表（第13版）》官方版本的基礎(chǔ)上，我國(guó)將分類(lèi)表的歷次修訂內(nèi)容的整理成果編撰在本次出版的分類(lèi)表中，以方便對(duì)分類(lèi)表的理解和使用。第13版《國(guó)際外觀設(shè)計(jì)分類(lèi)表》（《洛迦諾分類(lèi)表》）于2020年6月以?xún)煞N正式文