環(huán)球同此涼熱，數(shù)字媒介正將人類引向一個(gè)既令人興奮又潛藏風(fēng)險(xiǎn)的未來。人類必須直面一個(gè)現(xiàn)實(shí)：媒介避無可避，成為社會(huì)的基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。站在深度媒介化時(shí)代一切都已經(jīng)中介化的立場(chǎng)上，庫爾德利和赫普從媒介為什么重要切入，抓住社會(huì)學(xué)經(jīng)典著作《現(xiàn)實(shí)的社會(huì)建構(gòu)》幾乎只字未提媒介的軟肋，重新回答經(jīng)典問題：人類如

“信息管理概論”是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門必修課程。《信息管理概論》按照循序漸進(jìn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，首先介紹包括信息管理基本概念、信息管理基本原理、信息管理過程等信息管理的基礎(chǔ)內(nèi)容；其次對(duì)信息管理技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)管理、信息系統(tǒng)管理等信息管理的技術(shù)進(jìn)行講解；再次引入信息管理的延伸和發(fā)展——知識(shí)管理和信息管理應(yīng)用過程中的重要問題——信息

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，新媒體營銷在各個(gè)公司的營銷中占據(jù)著重要的地位。而在新媒體營銷中，新媒體數(shù)據(jù)分析又是至關(guān)重要的。新媒體數(shù)據(jù)分析能幫助企業(yè)了解運(yùn)營質(zhì)量、預(yù)測(cè)運(yùn)營方向和輔助做出運(yùn)營決策。本書以新媒體數(shù)據(jù)分析認(rèn)知、新媒體數(shù)據(jù)分析方法為理論基礎(chǔ)，通過對(duì)新媒體數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行深入淺出的講解，實(shí)戰(zhàn)演練多平臺(tái)新媒體數(shù)

本書基于國內(nèi)外當(dāng)下的媒介使用，以及對(duì)數(shù)字化存在、社會(huì)比較、媒介偏向、技術(shù)想象、信息價(jià)值觀、機(jī)器信任、具身性、離身性、后人類主義、超人類主義、流行與反流行、共情、主觀幸福感、認(rèn)知失真、對(duì)話與文化等重要社會(huì)現(xiàn)象關(guān)鍵詞的探究,對(duì)傳播理論與媒介現(xiàn)象進(jìn)行梳理、闡述與展望。較之經(jīng)驗(yàn)性的研究方法論,本書更傾向于借助直觀的社會(huì)觀察以及

本書以專題講授為架構(gòu)，通過十講的形式對(duì)影視藝術(shù)和媒介融合進(jìn)行闡述和挖掘，將傳統(tǒng)影視藝術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)融入后從舊媒介走向新媒介的影視藝術(shù)加以融匯提煉，有助于讀者對(duì)融媒體時(shí)代的影視藝術(shù)進(jìn)行整體了解和把握。

本書是基于“雙師型”教師培養(yǎng)的教育碩士培養(yǎng)體系改革研究、高水平“雙師型”教育碩士培養(yǎng)體系建設(shè)提升工程項(xiàng)目資助下開發(fā)的系列教材之一。書中面向職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)（信息技術(shù)）方向碩士的學(xué)習(xí)要求，設(shè)計(jì)了六章內(nèi)容。在編排內(nèi)容上，結(jié)合職教課程體系的標(biāo)準(zhǔn)與特點(diǎn)，本書適時(shí)地插入了關(guān)于職教課程教學(xué)設(shè)計(jì)的生動(dòng)案例，在配套的課后習(xí)題中也設(shè)計(jì)了

本書是以社交媒體為對(duì)象的傳播學(xué)研究譯著。凱特·艾科恩探討了我們年輕時(shí)的影像持續(xù)存在時(shí)的種種情境。許多青少年每天花數(shù)小時(shí)在社交媒體上發(fā)帖，而這些有可能留下將來令其后悔的素材，并且似乎無法彌補(bǔ)。與高中紀(jì)念冊(cè)或裝滿舊照片的鞋盒不同，社交媒體上所累積的信息會(huì)一直存在。曾經(jīng)轉(zhuǎn)瞬即逝的東西現(xiàn)在都被記錄和標(biāo)記下來，隨時(shí)可能浮出水面，

對(duì)《新媒體概論》第十版所論述的核心對(duì)象新媒體來說，不論是從政策、理論，還是從技術(shù)、形態(tài)、傳播實(shí)踐來看，每年都發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。特別是在后疫情時(shí)代到來、媒體深度融合推進(jìn)、元宇宙概念形成等因素的共同作用下，新媒體形態(tài)的演進(jìn)更是大大加快了。因此，第十版的改動(dòng)更加符合論述對(duì)象的特征。新媒體概論第十版還將元宇宙納入知識(shí)框架，并面向

本書研究了社交媒體時(shí)代以教育程度分野的不同階層之間的知識(shí)差距。與主流的知識(shí)鴻溝研究不同的是，本研究把知識(shí)界定為主觀知識(shí)。本研究采用質(zhì)性研究法，以認(rèn)知框架理論為基礎(chǔ)，同時(shí)借用媒介素養(yǎng)論所界定的認(rèn)知工具，分析了不同教育程度的社交媒體用戶對(duì)近兩年不同性質(zhì)的媒體議題形成認(rèn)知的方式。本研究發(fā)現(xiàn)，具有較高教育程度的受訪者能夠使用更

本書是一部系統(tǒng)介紹傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實(shí)務(wù)的專著，在《傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)：理論歷史與實(shí)務(wù)》（第三版）的基礎(chǔ)上，結(jié)合近年傳媒業(yè)的變革，對(duì)理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新等內(nèi)容進(jìn)行更新與增補(bǔ)。全書共十章，按理論、歷史與實(shí)務(wù)的大框架進(jìn)行構(gòu)建：前三章是理論，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析傳媒業(yè)運(yùn)作的基本規(guī)律；第四章是歷史，梳理傳媒業(yè)的發(fā)展歷程；后六章為實(shí)務(wù)，研究傳媒