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教師對文本的解讀不僅影響著語文教學設計，也影響著語文教學實施和評價。但學術性的、原初性的文本解讀不同于指向教學目的的教材解析，教師如何在兩者之間找到一種平衡，做到深廣而不艱澀呢？王崧舟老師對處于教學鏈條之端的課文文本解讀提出了自己的十大策略，分別成為本書的十章：分析矛盾、把握結構、知人論世、觀照語境、同中辨異、文化自覺

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