本書分路在腳下——區(qū)域科學(xué)教育實(shí)踐、花開有聲——優(yōu)秀論文集錦、名校風(fēng)采——第三只眼看東莞松山湖中心小學(xué)3篇，收錄《基于深度學(xué)習(xí)的“現(xiàn)象教學(xué)”》《基于“科學(xué)實(shí)踐”的科學(xué)教學(xué)》《基于“做思共生”的科學(xué)教學(xué)》《基于STEEN的科學(xué)教學(xué)》等文章。

本書共分十個(gè)專題，主要內(nèi)容包括：選擇題解法、填空題解法、三角函數(shù)和解三角形、數(shù)列、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、圓錐曲線、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。

本書以音樂(lè)教學(xué)的基本流程為主線，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新課教授、教學(xué)拓展、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)展開論述，通過(guò)部分案例的佐證來(lái)說(shuō)明問(wèn)題、解決問(wèn)題。

本書分為理性思考、實(shí)踐策略和深度追問(wèn)三篇，記錄了作者對(duì)于初中數(shù)學(xué)思維律動(dòng)課堂的探究：從新課改背景下呼喚落實(shí)數(shù)學(xué)育人理念、新課改背景下的師生關(guān)系，到認(rèn)識(shí)思維、思維與數(shù)學(xué)的關(guān)系；從初中數(shù)學(xué)思維律動(dòng)課堂的基本含義、基本觀點(diǎn)、基本要素，到思維數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)策略、思維可視化策略、解題教學(xué)策略，以及課堂建設(shè)中的合作學(xué)習(xí)策略和課堂評(píng)

本書收錄《心懷太陽(yáng)，慧享人生》《特別的愛給特別的你》《在愛的路上成長(zhǎng)》《教育有痕，幸福無(wú)價(jià)》《做一個(gè)幸福的班主任》等文章。

本書分為創(chuàng)新高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論、創(chuàng)新開發(fā)高中生物實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐兩篇，包括高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本理論、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)、創(chuàng)新改進(jìn)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)等內(nèi)容。

本書由五章和三個(gè)附錄構(gòu)成。前兩章是研究基礎(chǔ)和相關(guān)理論指導(dǎo)，第三章是開展高中地理課堂觀察的基本內(nèi)容，包括高中地理課堂觀察的總體目標(biāo)和執(zhí)行情況、開展高中地理課堂觀察實(shí)踐的效果評(píng)析、課題研究的基本方法和課題研究的主要成果；第四章是地理課堂觀察量表的開發(fā)原則、途徑和開發(fā)設(shè)計(jì)課堂觀察量表的一般流程；第五章是高中地理課堂觀察的實(shí)踐

本書分為上篇理論探索、下篇教學(xué)實(shí)踐兩篇，其中理論探索篇收錄了《程少堂代表課與黃山之美》《語(yǔ)文味教學(xué)法在詩(shī)歌閱讀教學(xué)中的運(yùn)用》《讓學(xué)生詩(shī)意地暢游在詩(shī)歌的長(zhǎng)河中》等六篇文章；教學(xué)實(shí)踐篇收錄了《雨巷》《記念劉和珍君》《愚公移山》等八篇教學(xué)實(shí)錄。

本書內(nèi)容包括梅州中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告、課題(含子課題)研究報(bào)告、歷史教學(xué)論文、歷史高考中考復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反思和教研心得等方方面面。

本書共分為五章，主要內(nèi)容包括：緒論，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的理念、目標(biāo)與任務(wù)，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)基本課型劃分的理論基礎(chǔ)，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本課型，高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。