該書(shū)為漢語(yǔ)史研究類論文集，是CSSCI來(lái)源集刊，由四川大學(xué)中國(guó)俗文化研究所、漢語(yǔ)史研究所組織編纂。本輯收錄了有關(guān)漢語(yǔ)語(yǔ)法史、語(yǔ)音史、詞匯史、文字史研究論文二十余篇，及時(shí)反映學(xué)術(shù)界最新的研究成果，多項(xiàng)成果是國(guó)家社科基金的階段性成果。本輯開(kāi)辟兩個(gè)專欄：一是汪維輝教授主持的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“東漢至唐朝出土文獻(xiàn)漢語(yǔ)用字研究

本書(shū)以《訓(xùn)蒙字會(huì)》為研究對(duì)象，從訓(xùn)詁學(xué)角度出發(fā)，對(duì)《訓(xùn)蒙字會(huì)》的漢字釋義進(jìn)行了分析、對(duì)比與特點(diǎn)總結(jié)。本書(shū)將《訓(xùn)蒙字會(huì)》中2309個(gè)漢字的釋義，與中國(guó)古代代表性字書(shū)《爾雅》《說(shuō)文解字》《釋名》及《玉篇》中相同漢字的釋義逐條進(jìn)行了對(duì)照和分析，系統(tǒng)考察了《訓(xùn)蒙字會(huì)》與中國(guó)代表性字書(shū)是否有傳承關(guān)系和字義發(fā)展的現(xiàn)象，并從訓(xùn)詁學(xué)的

本書(shū)以語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)理論為指導(dǎo)，基于自動(dòng)化漢語(yǔ)口語(yǔ)考試（SCT）語(yǔ)料庫(kù)和自建的看圖說(shuō)話語(yǔ)料庫(kù)，采用中介語(yǔ)對(duì)比分析方法，以102個(gè)漢語(yǔ)甲級(jí)虛詞為研究范圍，以漢語(yǔ)母語(yǔ)者表現(xiàn)為參照，從虛詞的運(yùn)用頻率、正確率和偏誤、類聯(lián)接和搭配以及語(yǔ)體特征這幾個(gè)方面對(duì)初、中、高三個(gè)級(jí)別母語(yǔ)為英語(yǔ)和日語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在口語(yǔ)中的虛詞運(yùn)用特征進(jìn)行了考察

現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)量構(gòu)式是一項(xiàng)涉及到多學(xué)科、多維度的研究�！稑�(gòu)式視角下的漢語(yǔ)動(dòng)量組配認(rèn)知研究》立足于認(rèn)知構(gòu)式語(yǔ)法，綜合運(yùn)用Langacker自主-依存關(guān)系理論、轉(zhuǎn)喻理論、圖式構(gòu)式等理論，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)量詞進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和考察。 該成果以現(xiàn)代漢語(yǔ)18個(gè)動(dòng)量詞的動(dòng)詞為研究語(yǔ)料，首先界定了動(dòng)量詞的核心概念，對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理

本書(shū)按體裁分成三大板塊：詩(shī)詞、散文、小說(shuō)戲劇。每個(gè)板塊中又按時(shí)間先后依次安排了以下內(nèi)容：中國(guó)古代文學(xué)(先秦文學(xué)、秦漢文學(xué)、魏晉南北朝文學(xué)、隋唐文學(xué)、宋代文學(xué)、元代文學(xué)、明代文學(xué)、清代文學(xué))，中國(guó)20世紀(jì)文學(xué)(大陸部分、臺(tái)港澳部分)，外國(guó)文學(xué)(西方文學(xué)、東方文學(xué)、海外華文文學(xué))。

本書(shū)精心選編了李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾、李清照等著名詩(shī)人、詞人的經(jīng)典詩(shī)詞，以自然、童年、邊塞、讀書(shū)等為主題劃分為8個(gè)單元，前設(shè)導(dǎo)語(yǔ)引領(lǐng)孩子進(jìn)行群文閱讀。每一首古詩(shī)詞都設(shè)置了“詩(shī)人/詞人名片”“詩(shī)情畫意”“朗誦密碼”“詩(shī)詞互動(dòng)”等欄目，并在每一個(gè)單元后原創(chuàng)“詩(shī)詞劇場(chǎng)”和“實(shí)踐活動(dòng)”，幫助孩子認(rèn)識(shí)詩(shī)人/詞人、理解詩(shī)詞思想、

“漢語(yǔ)十日通”是一套專為短期班零起點(diǎn)外國(guó)學(xué)生編寫的初級(jí)漢語(yǔ)綜合教材，分入門篇、基礎(chǔ)篇、提高篇、沖刺篇，各包括主教材、練習(xí)冊(cè)、習(xí)字本和教師手冊(cè)。該系列自2008年初版以來(lái)一直被北京語(yǔ)言大學(xué)速成學(xué)院作為教材，同時(shí)遠(yuǎn)銷海外，被全球十余個(gè)國(guó)家的孔子學(xué)院作為專業(yè)課程教材長(zhǎng)期使用。《漢語(yǔ)十日通·聽(tīng)說(shuō)》是北京語(yǔ)言大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院針對(duì)

《漢語(yǔ)十日通讀寫》是北京語(yǔ)言大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院針對(duì)預(yù)科生的特殊學(xué)習(xí)需求編寫的一套零起點(diǎn)基礎(chǔ)漢語(yǔ)讀寫課程教材。教學(xué)設(shè)計(jì)基于“三位一體”模式原則，即基于同一套教材同時(shí)開(kāi)設(shè)綜合課、讀寫課與聽(tīng)說(shuō)課，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)切分，利于更好地解決要素教學(xué)和技能教學(xué)的關(guān)系。漢字讀寫教材與綜合教材分工有序、相輔相成，經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，是預(yù)科基礎(chǔ)漢語(yǔ)教

本書(shū)從理?yè)?jù)的角度對(duì)漢語(yǔ)頁(yè)面語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)研究，內(nèi)容分為上、中、下三編：上編探討現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論問(wèn)題，從詞語(yǔ)任意性和理?yè)?jù)性的關(guān)系開(kāi)始，在回顧漢語(yǔ)理?yè)?jù)研究傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，探討分析漢語(yǔ)頁(yè)面語(yǔ)的語(yǔ)體定位及其造詞理?yè)?jù)特征。中編系統(tǒng)梳理頁(yè)面語(yǔ)的造詞理?yè)?jù)模式，把頁(yè)面語(yǔ)的理?yè)?jù)模式分為語(yǔ)音理?yè)?jù)、語(yǔ)形理?yè)?jù)、語(yǔ)法理?yè)?jù)和語(yǔ)用理?yè)?jù)四大類二十四型，力求搭

本書(shū)分為故地舊事、秤上人心、燈照千古、食中百味、錢貫古今、牛耕歲月、江湖故事、梓工匠作、仕途科舉、老鋪古坊等39章。作者從鄉(xiāng)語(yǔ)的角度，記敘了黃河三角洲地區(qū)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情、民情民貌，通過(guò)土話把這些最本真、最原始的鄉(xiāng)土文化記錄了下來(lái)。