本書分軍事理論和軍事技能兩篇，具體內(nèi)容包括：中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備、共同條令教育與訓練、輕武器射擊與戰(zhàn)術(shù)訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應用訓練。

軍事課是普通高校教學內(nèi)容的重要組成部分，是普通高校學生的一門必修課。為了積極貫徹我國《國防法》《兵役法》《國防教育法》的有關(guān)規(guī)定和要求，我們以2019年*、中央軍委國防動員部聯(lián)合印發(fā)的《普通高等學校軍事課教學大綱》為指導，在相關(guān)領(lǐng)導和專家的大力支持下，編寫了《大學生軍事理論教程》。《大學生軍事理論教程》共九章，全面覆蓋

本書按照從理論到實踐，再從實踐到具體工作的邏輯線條展開，系統(tǒng)回答了國民經(jīng)濟動員為什么動動什么何時動如何動等一系列基礎(chǔ)性、根本性問題，既有對國民經(jīng)濟動員內(nèi)在運行規(guī)律的揭示，又有對國民經(jīng)濟動員具體實際工作的介紹，理論分析深入淺出，內(nèi)容表達形式活潑，在突出專業(yè)性的同時，力求做到通俗易懂。以期適應當今新形勢下，國民經(jīng)濟動員發(fā)展

本書內(nèi)容包括：中國國防、我國國家安全環(huán)境、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備、共同條令的教育與訓練、輕武器射擊與戰(zhàn)術(shù)訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應用訓練。

本書為“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，嚴格按照 ２０１９年教育部、中央軍委國防動員部印發(fā)的《普通高等學校軍事課教學大綱》精神和要求進行編寫。 全書共分９章，第一章至第五章為軍事理論部分，主要包括中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備等內(nèi)容；第六章至第九章為軍事技能部分，主要包括共同條令教

分為上、下兩篇，上篇軍事理論包括中國國防、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備五章，下篇技能訓練包括共同條令教育與訓練、射擊與戰(zhàn)術(shù)訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應用訓練四章。

本書主要內(nèi)容包括：中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高科技、信息化戰(zhàn)爭、中國人民解放軍共同條令、輕武器射擊、軍事地形學、綜合訓練等。

本書共分為9章，前5章為軍事理論知識，內(nèi)容包括中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備；后4章為軍事技能訓練知識，內(nèi)容包括共同條令教育與訓練、射擊與戰(zhàn)術(shù)訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應用訓練。

麻省理工學院軍事專家、美國藝術(shù)與科學院院士巴里波森，系統(tǒng)考察和比較了兩次世界大戰(zhàn)之間德國、英國、法國的軍事學說，剖析了影響各國軍事學說形成的官僚、權(quán)力政治、技術(shù)以及地理因素。在案例分析部分，波森分析了德國閃電戰(zhàn)、英國空防體系、法國馬奇諾防線的形成，從大戰(zhàn)略的高度揭示了第二次世界大戰(zhàn)的起源。

本書為大學生軍事理論課程的教學用書，在《當代大學生軍事教育教程》（第七版）基礎(chǔ)上修訂而成。全書共分九章，上編為軍事理論，下編為軍事技能。軍事理論由中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備五章構(gòu)成，內(nèi)容翔實、知識豐富，既注重知識的理論性和實踐性相結(jié)合、嚴肅性和通俗性相結(jié)合，又注入新時代的新要求、新內(nèi)容和新特點；