更重要的是過(guò)好今天

分為上下兩篇：上篇“教師職業(yè)道德”，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育和新課程改革的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，緊扣高校師范類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案，對(duì)小學(xué)、幼兒教師職業(yè)道德進(jìn)行了較為深刻、系統(tǒng)的闡述，包括：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為準(zhǔn)則與失德行為處理辦法、教育教學(xué)過(guò)程中的職業(yè)道德等。下篇“依法治教”，是在新時(shí)代背景下，貫徹依法治教的理念，對(duì)教師資格和

在本書中，李鎮(zhèn)西老師記錄下了潤(rùn)澤他生命的那些人與事——可愛(ài)的學(xué)生、可敬的同事、有趣的朋友、溫馨的路人、精彩的電影、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),希望讀者的生命同樣被潤(rùn)澤�！坝蒙�命潤(rùn)澤生命”意味著——用思想照亮思想，用激情點(diǎn)燃激情，用愛(ài)心滋潤(rùn)愛(ài)心，用個(gè)性發(fā)展個(gè)性，用夢(mèng)想喚醒夢(mèng)想，用創(chuàng)造激發(fā)創(chuàng)造，用浪漫締造浪漫，用情趣營(yíng)造情趣，用人格鑄造人

本書立足于晚清近代社會(huì)思潮的時(shí)代大背景，分析中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境，剖析黃炎培職業(yè)教育思想形成的淵源和邏輯生成點(diǎn)；以時(shí)間為序，分析黃炎培職業(yè)教育活動(dòng)的演變軌跡，其職業(yè)教育活動(dòng)經(jīng)歷了孕育發(fā)酵、萌芽形成、發(fā)展成熟、泛化轉(zhuǎn)型四個(gè)時(shí)期；結(jié)合黃炎培職業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)于社團(tuán)、辦學(xué)、鄉(xiāng)村改造的典型案例，闡述了黃

本書以線上“金課”的設(shè)計(jì)、實(shí)例及制作為核心主題，致力于為教育工作者打造一份關(guān)于線上金課設(shè)計(jì)、制作與評(píng)價(jià)的全方位指南。全書共七章：首章認(rèn)識(shí)線上“金課”，全面介紹了線上“金課”的內(nèi)涵、特色及發(fā)展軌跡，助力讀者深入理解這一新興教育模式。第二章線上“金課”教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)講解了在線課程的設(shè)計(jì)原則、教學(xué)策略及教學(xué)方法，為讀者設(shè)計(jì)在

本書從人工智能介紹入手，針對(duì)人類智能與人工智能、人工智能的研究、教育人工智能等內(nèi)容進(jìn)行了分析研究；對(duì)人工智能教育應(yīng)用的理論基礎(chǔ)、人工智能教育應(yīng)用、人工智能教育的領(lǐng)域、要素和活動(dòng)研究做了一定的介紹；剖析了人工智能時(shí)代學(xué)校創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展、智能時(shí)代高等教育、智能時(shí)代高等教育模式的方向與路徑等內(nèi)容；最后探討了智能教育的意義在于

本書以現(xiàn)代教育學(xué)為基礎(chǔ)，反映當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德提出的新要求，將繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效地幫助教師提升職業(yè)道德素養(yǎng)。全書介紹了優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育教學(xué)思想，列舉了很多新時(shí)代背景下教師的道德踐行案例，并引用了大量的名人名言，力求啟發(fā)學(xué)生既要繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的師德思想，又要善于創(chuàng)新，在將來(lái)的工作崗位上踐行真、善

本書介紹了社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS)和教育統(tǒng)計(jì)方面的相關(guān)知識(shí)。本書采用“典型問(wèn)題→統(tǒng)計(jì)方法→案例分析”的編寫模式，以教育研究中的典型問(wèn)題、典型統(tǒng)計(jì)方法為導(dǎo)向，側(cè)重介紹應(yīng)用SPSS解決這些典型問(wèn)題的基本方法。本書為來(lái)華留學(xué)生用專業(yè)英文教材，也可作為教育類相關(guān)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)及英語(yǔ)課程建設(shè)的專業(yè)英文教材。本書介紹了社會(huì)科學(xué)

本書的著力點(diǎn)放在教育者自身的內(nèi)心高度上，遵循黨中央、國(guó)務(wù)院提出的文化育人的育人精神和立德樹(shù)人的教育宗旨，并結(jié)合新時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展的形勢(shì)，將中國(guó)文化中先賢圣哲的義理加以提煉、活化，轉(zhuǎn)化為教育者內(nèi)心成長(zhǎng)100法(概數(shù))，也是人格化的100個(gè)習(xí)慣，知行合一，一道一階，一階一道，進(jìn)而化成自己理想的人格，即：寧?kù)o的自信，平靜的接

本書重點(diǎn)介紹嬰幼兒、中小學(xué)生的生理特點(diǎn)，嬰幼兒喂養(yǎng)，食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，平衡膳食與合理營(yíng)養(yǎng)，糾正不良的飲食習(xí)慣，營(yíng)養(yǎng)失調(diào)性疾病的防治等。