學(xué)好語文依靠大量的閱讀，只有閱讀的量才能帶來語文質(zhì)的變化。《故事歡樂谷》共2冊(cè)，配套統(tǒng)編語文教材二年級(jí)上冊(cè)，聚焦課文作家，實(shí)踐分級(jí)閱讀，品讀經(jīng)典美文。全書由語文教學(xué)教研專家主編，選擇適合學(xué)生閱讀、與課文主題相關(guān)的經(jīng)典文章，是教材的延伸閱讀，并按學(xué)生的閱讀能力分級(jí)編排，以童話和兒童故事為主，全文注拼音方便學(xué)生自主閱讀。本

學(xué)好語文依靠大量的閱讀，只有閱讀的量才能帶來語文質(zhì)的變化�！蛾柟庀麻L(zhǎng)大》共2冊(cè)，配套統(tǒng)編語文教材一年級(jí)上冊(cè)，聚焦課文作家，實(shí)踐分級(jí)閱讀，品讀經(jīng)典美文。全書由語文教學(xué)教研專家丁立美主編，選擇適合學(xué)生閱讀、與課文主題相關(guān)的經(jīng)典文章，是教材的延伸閱讀，并按學(xué)生的閱讀能力分級(jí)編排，以童話和兒童故事為主，全文注拼音方便學(xué)生自主閱

本書依據(jù)孩子發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化開展適切的教育教學(xué)活動(dòng)；以案例的形式展現(xiàn)了一線教師編寫的校本教材的育人作用；在開展小精靈教育深度自覺活動(dòng)中探索實(shí)施了一系列小精靈發(fā)展性評(píng)價(jià)項(xiàng)目“階梯式評(píng)價(jià)”。同時(shí)，用文化引領(lǐng)師生的思想觀念，為學(xué)校發(fā)展提供精神動(dòng)力和思想保證。教育是撐起孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)生存的精神支柱；教育是讓每一個(gè)孩子都能享受

本書在梳理了兒童、童年、兒童觀、兒童學(xué)等概念及相關(guān)研究的前提下,主要探索了兒童的天性、需要、游戲、秘密、美術(shù)、音樂與權(quán)利等內(nèi)容。本書的主要觀點(diǎn)是,兒童天性是兒童生命之根,兒童需要是兒童生命的動(dòng)力,兒童游戲是兒童的生命存在方式,兒童秘密是兒童生命成長(zhǎng)的標(biāo)志,兒童美術(shù)是兒童生命的表達(dá),兒童音樂是兒童生命的律動(dòng),兒童權(quán)益是兒

本書共分兩章，內(nèi)容包括：故事爸媽課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、故事爸媽讀書會(huì)設(shè)計(jì)方案，收錄了《故事爸媽進(jìn)課堂》活動(dòng)的優(yōu)秀案例，供后來者學(xué)習(xí)，也可供廣大重視閱讀的學(xué)校、家長(zhǎng)參考。

本書講述了綠城育華實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校以來，一直通過課程與教學(xué)改革來推動(dòng)質(zhì)量提升與品牌創(chuàng)建工作，從綠城課程－綠城課堂－綠城學(xué)習(xí)，完成了三步曲，搭建了全面育人的新舞臺(tái)。

本書收錄了《構(gòu)建特色課程體系打造優(yōu)質(zhì)特色學(xué)�！贰秾�(duì)當(dāng)前小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的分析》《強(qiáng)化小學(xué)教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)》《對(duì)小學(xué)教師培訓(xùn)模式相關(guān)問題的分析》等文章。

本書共分為12課,以“讀書筆記”“我家的私房菜”“我的偶像”“倡議書”“多彩的活動(dòng)”“班級(jí)畫冊(cè)”“路途見聞”“贈(zèng)物寄情”等這些有趣的主題作為每一課的標(biāo)題,立足小學(xué)語文統(tǒng)編教材,以小學(xué)生的家庭、生活為語境,為六年級(jí)學(xué)生提供豐富的寫作學(xué)習(xí)資源。每一課設(shè)置“筆頭癢癢”“腦洞大開”“語言秘鑰”“練練筆頭”“自我評(píng)價(jià)”“相關(guān)鏈接

本書收錄了《怎樣才能不重不漏--二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角<搭配(一)>》《每人分到幾個(gè)月餅--三年級(jí)數(shù)學(xué)<分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)>》《一張信封是幾元--三年級(jí)數(shù)學(xué)<小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)>》等16例小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課例。書中每課例包含“教學(xué)設(shè)計(jì)”“課堂實(shí)錄”“教學(xué)反思”“專家點(diǎn)評(píng)”板塊內(nèi)容。

本書基于北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室課題組的近十年實(shí)踐探索，甄選基于問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)的單元優(yōu)秀實(shí)踐案例，從實(shí)踐的角度詮釋了如何基于兒童的問題開展單元學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋了運(yùn)算單元、圖形的認(rèn)識(shí)單元、圖形的測(cè)量單元、推理單元、實(shí)踐活動(dòng)單元等。每個(gè)案例從對(duì)單元學(xué)習(xí)主題的思考、TUKE單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)