本書將聚焦小學數(shù)學課堂，以小學數(shù)學課例教學研究為載體，通過一個個鮮活的課堂案例，再現(xiàn)真實的研究場景，期望可以為讀者提供一個“觀察別人的課堂，反思自己的教學實踐，提升自己的教學水平和科研能力”的通道。

本書共分六章：第一章筆者介紹了全語言教育理論，具體包括全語言與全語言教育、全語言理論相關(guān)研究、全語言教學、全語言的基礎(chǔ)理論等；第二章筆者對繪本的內(nèi)涵、種類、功能、解讀方式等進行了詳細介紹；第三章對繪本閱讀推廣相關(guān)知識進行了分析介紹，包括閱讀推廣的對象、校園推廣繪本閱讀的策略、圖書館推廣繪本閱讀的策略等；第四章介紹了繪本

本冊書中的詩人大多都生活在動蕩不安的時代。他們的人生幾經(jīng)波折，常常與國家命運緊密相連。他們的詩歌慷慨激昂，把“位卑未敢忘憂國”的家國情懷表現(xiàn)得淋漓盡致，激勵著后世無數(shù)的愛國人士。

本冊書中的詩人，有邊塞詩的領(lǐng)軍人物，有山水田園大師，還有借景抒情的高手。從這些詩人的詩詞里，可以看到祖國的大好河山和怡然自得的田園風光。這些詩離情于景、趣意盎然，既表達了詩人對美好生活的向往，更為讀者呈現(xiàn)了一幅幅壯麗多姿的山水畫卷。

本冊書中的詩人，有聲名顯赫的天才詩人，有胸懷坦蕩的文人楷模，還有笑對人生的豁達才子。他們面對生活的苦難和挫折時，始終報以微笑。他們樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度和人格魅力激勵了無數(shù)人直面挫折，勇敢追夢。

本冊書中的詩人，均是“詩比人紅”的典型代表。這些詩人有來自田間地頭的無名氏，有藏身于民間的隱士，更有恃才傲物的怪才。他們所創(chuàng)作的詩歌有對美好生活的熱愛，有對社會現(xiàn)實的反映，有對人生際遇的感懷與嗟嘆。正因為這些詩歌貼近生活，才會為后人所熟知，一直傳誦至今。

人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是新時代的強國之本、競爭之基和轉(zhuǎn)型之要。但我國長期以來的“唯分數(shù)”評價傾向成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要阻礙。2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，基礎(chǔ)教育的指南針必須從克服“唯分數(shù)”的單一評價，改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍暗轮求w美

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