如何做才能讓孩子接受自己的缺點，并成為一個有自信的人？如何讓孩子學會禮貌待人、關(guān)愛他人？如何應(yīng)對成長過程中出現(xiàn)的各種問題？本書從教育、成長等方面，通過理論與事例相結(jié)合的形式，用真實的現(xiàn)實例子、春風化雨般的語言，幫助家長解決孩子們成長過程中會遇到的各種問題，幫助孩子成長為一個有愛心、有信心、有理想的人。
該套書以問思辨、大概念統(tǒng)整部編教材單元，真正站在兒童立場深入解讀課文文本，發(fā)掘文本內(nèi)涵，將課堂以知識性教學為主轉(zhuǎn)換為大概念教學。每個單元包括基于文本的核心概念提煉、分析，大單元統(tǒng)整思路，單元教學模型建構(gòu)及教學路徑設(shè)計，落實教學評價建議及每一課具體的單元統(tǒng)整設(shè)計組成，能夠有效地幫助老師重構(gòu)語文課堂，以問思辨探究三階推動學
《小學生常用字規(guī)范筆順》針對小學生學習寫字的實際需要編寫，貼近學生需求，可以幫助讀者學習和掌握3500常用字的書寫規(guī)范，加強對漢字形體的認識。全書內(nèi)容簡明清晰，各字頭下均提供拼音、筆畫數(shù)、歸部、結(jié)構(gòu)、跟隨式筆順等內(nèi)容，對于一些筆順、字形、讀音容易出錯的漢字，書中還給出了必要的提示。本書既能夠幫助學生和教師學習和講解規(guī)范
朗讀是語文教學的出發(fā)點，也是生命線。本書以陸智強老師的朗讀教學理念為起點，著力探索兒童詩、童話、神話、古詩文、散文、說明文、小說、繪本的朗讀教學實踐。其中，每個章節(jié)從文體解讀、課堂再現(xiàn)、名師點評三個維度出發(fā)，旨在呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的語文朗讀教學課例。區(qū)別于一般的語文朗讀手冊，陸老師以文體為經(jīng)，以課堂為脈，構(gòu)建出一套完整的語文朗讀
《從小楹聯(lián)到大詩教課程開發(fā)》一書包括三大部分，部分是對課程操作路徑的解讀，第二部分包括四十多節(jié)可供實踐的楹聯(lián)詩詞創(chuàng)作專題課，第三部分是對詩教課程育人觀的思考。本書針對小學階段，是從小楹聯(lián)入手，將楹聯(lián)認識、創(chuàng)作與課程結(jié)合進行探索的一部著作，不僅將楹聯(lián)創(chuàng)作與中國傳統(tǒng)文化中的詩詞創(chuàng)作結(jié)合起來，在這個過程中，更通過不斷實踐探索
本書共八章。第一章介紹了小學體育課程與教學目標；第二章分析了如何對小學體育的教學設(shè)計進行創(chuàng)新；第三章分析了如何對小學體育的教學策略和方法進行創(chuàng)新；第四章分析了如何對小學體育的教學內(nèi)容進行創(chuàng)新；第五章分析了如何對小學體育游戲教學進行創(chuàng)新；第六章對小學體育教師的培養(yǎng)創(chuàng)新進行了分析；第七章對小學體育教育教學管理與評價進行了分
本書共九章，包括小學語文課程教學的理論與實踐基礎(chǔ)及基本理念、新課程視角下小學語文識字與寫字課程的教學設(shè)計、新課程視角下小學語文閱讀課程的教學設(shè)計等內(nèi)容。
本套兒童自主閱讀共包含六冊內(nèi)容，分別以奧特曼劇集中的經(jīng)典形象奧特曼賽文、杰克、艾斯、泰羅、初代等六個人物為主題，每冊選取一個人物在劇中的經(jīng)典情節(jié)并以圖文并茂的故事書形式呈現(xiàn)給讀者。全書兼具拼讀和識字雙重功能，全套書包含了小學教學階段常見的重點字以及字的組詞、筆畫等延伸內(nèi)容，掌握這些生字能極大地提高孩子的自主閱讀能力。在
本書共計三部分，以小學生不同年級階段的生長周期和需掌握的內(nèi)容為出發(fā)點，以小學生的健康保健、疾病預(yù)防、安全知識為中心，以健康科普知識的普及為框架進行編寫，以在日常生活中小學生需要掌握的科學防病知識為重點，通過孩子們喜聞樂見的有趣插畫和風趣幽默的文字展現(xiàn)，來真正吸引孩子們?nèi)ハ硎荛喿x，去感受健康知識所帶來的快樂和收獲。本書作
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