本書為《百年貴大文化建設(shè)叢書》的其中一本。本卷所選教職員工的檔案相當(dāng)豐富且復(fù)雜，涉及學(xué)校發(fā)展、教學(xué)運(yùn)行、科學(xué)研究、社會服務(wù)及教職員工個人發(fā)展、薪資變化、家庭生活乃至師生關(guān)系等等。甚至從這些檔案中可以看到學(xué)校對待教職員工的政策、態(tài)度，甚至可以窺探一個時代對待知識分子的心態(tài)。貴州大學(xué)民國時期的檔案保存較為完備，總體質(zhì)量較高

本書內(nèi)容分為上下兩篇，上篇為《會議記錄篇》，收錄了上自1941年國立貴州農(nóng)工學(xué)院籌備時期，下至1949年11月貴陽正式宣布解放前夕各類會議記錄共計66件，內(nèi)容不僅包含國立貴州農(nóng)工學(xué)院時期會議記錄、國立貴州大學(xué)時期會議記錄，還含有抗戰(zhàn)時期西遷在黔、筑機(jī)關(guān)、院校聯(lián)誼會記錄等。下篇為《制度篇》。本卷選錄了1949年11月貴陽

本書稿是“澄碧文庫”叢書之一，精選了百色學(xué)院韓繼偉教授論述百色紅色文化及當(dāng)代大學(xué)人文教育等方面的文章共8篇。其中《構(gòu)建百色精神高地，建設(shè)百色精神家園)》是2016年百色社會科學(xué)規(guī)劃重大課題研究成果。作者對革命老區(qū)百色的紅色文化歷史淵源、現(xiàn)實訴求，以及人文教育在百色地方高校中的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展等進(jìn)行了梳理，列舉了新時代

本書是中學(xué)書院制研究的專著，可為書院制育人方式提供理論和實踐的參照與指南，給基礎(chǔ)教育領(lǐng)域提供學(xué)校新樣態(tài)。目前看，市面上還沒有專門而系統(tǒng)地研究中學(xué)書院制育人模式的圖書，本書理論探索和實踐操作相結(jié)合，既有學(xué)術(shù)性，也有操作性。本書是在近幾年書院制育人實踐基礎(chǔ)上形成的理論思考，概括地說，就是“三個結(jié)合”，即歷史與現(xiàn)實、理論與實

本書從中選取部分案例匯編成冊。全書共三篇，分別為公共基礎(chǔ)篇、輕工專業(yè)篇、專業(yè)藝術(shù)篇，涵蓋輕工、藝術(shù)、機(jī)械、信息、食品、生物、化學(xué)、材料、紡織等20余個專業(yè)(類)，每個課程案例又從案例選題概述、案例教學(xué)目標(biāo)、案例組織實施過程、案例特色亮點(diǎn)、案例教學(xué)效果進(jìn)行設(shè)計。

高校是科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，加強(qiáng)高校間不同學(xué)科之間的協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)對交叉學(xué)科群和科技攻關(guān)團(tuán)隊的支持，推動高校間協(xié)同創(chuàng)新合作是解決關(guān)鍵科學(xué)問題、攻關(guān)關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)的重要途徑。鑒于現(xiàn)有研究對企業(yè)間協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)以及產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)研究成果眾多，而從復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)視角研究高校間協(xié)同創(chuàng)新合作的成果還較少，因此本文主要針對高校間協(xié)同創(chuàng)

本書從細(xì)微處入手，分析了新情境下學(xué)生評教和課程成績之間的關(guān)系，層層撥開表象，觸碰教與學(xué)的本質(zhì)。

本書共四章，內(nèi)容包括：高校閱讀學(xué)分制的理論基礎(chǔ)、應(yīng)用型高校閱讀學(xué)分制的構(gòu)建路徑、應(yīng)用型高校閱讀學(xué)分制的實踐與效果——以桂林學(xué)院為例、應(yīng)用型高校閱讀學(xué)分制的反思與討論。

本書由緒論和國家安全、學(xué)習(xí)安全、公共衛(wèi)生安全、財產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社會活動安全、消防安全以及災(zāi)害自救八個關(guān)于大學(xué)生安全的專題組成。

本書以廣西中醫(yī)藥大學(xué)近年來優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計為主線,探索課堂教學(xué)設(shè)計價值。旨在通過醫(yī)、理、文、管等不同課程的教學(xué)設(shè)計,透視優(yōu)化教學(xué)設(shè)計給課堂教學(xué)帶來的巨大改變,真正讓課堂成為“以學(xué)生發(fā)展為中心”理念的“最后一公里”。