現(xiàn)代教育技術(shù)

本書詳細(xì)論述了引導(dǎo)教學(xué)革命的新形態(tài)超級課程，認(rèn)為超級課程從本質(zhì)上改變了學(xué)生的在校體驗，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。本書主要探討了教師在鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的同時，如何拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度；如何激發(fā)學(xué)生的潛力，改變自身的教學(xué)評估方式；如何營造一種學(xué)生能自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；如何利用對人類學(xué)習(xí)的洞見來實現(xiàn)自己的創(chuàng)新，等等。通過大量有關(guān)超

本書共分為八章：緒論、相關(guān)理論與技術(shù)、學(xué)習(xí)畫面與學(xué)習(xí)者表情圖像數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)畫面的情感識別、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)者的情感識別、學(xué)習(xí)畫面情感對學(xué)習(xí)者情感影響的實驗研究、學(xué)習(xí)畫面自適應(yīng)調(diào)整對學(xué)習(xí)者情感影響的實驗研究、總結(jié)和展望。既有研究多借助Agent動畫實現(xiàn)E-Learning中的情感交互，本書提出通過學(xué)

本書依據(jù)教育部相關(guān)文件的基本要求，介紹了大學(xué)生心理健康的相關(guān)知識。本書共分10章，包括心理健康概述、自我意識、情緒、應(yīng)對挫折、人際交往、人格、學(xué)習(xí)心理、網(wǎng)絡(luò)心理、戀愛心理及心理危機(jī)的相關(guān)知識。本書在編寫中遵循學(xué)科內(nèi)在邏輯體系與高等學(xué)校學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，突出時代性，語言通俗易懂，寓教于樂，符合高等學(xué)校的教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)

本書根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》編寫而成。以新時代高技能人才培養(yǎng)為主線，以提高學(xué)生的勞動意識和勞動素養(yǎng)為目標(biāo)，從勞動、勞模、工匠“三大精神”與社會勞動、專業(yè)實踐相融合的角度，科學(xué)地構(gòu)建了全書的勞動與精神（精神篇）、勞動與社會（社

《大學(xué)生勞動教育》根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求編寫。本書從勞動教育的歷史與現(xiàn)實，勞動教育的理論與實踐，勞動教育的社會與個人角度出發(fā)，分崇尚勞動、弘揚精神、提升技能、垃圾分類、培養(yǎng)品質(zhì)、尊重勞動、勞動發(fā)展七個方面進(jìn)行闡述，幫助大學(xué)

本書是編者總結(jié)歸納十六年一線教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合本人在高中學(xué)習(xí)階段個人總結(jié)的經(jīng)驗方法所成。本書共分為八章，涵蓋了高中物理力學(xué)中的所有章節(jié)，作者詳細(xì)總結(jié)了每個章節(jié)的解題方法，在每個解題方法中，先對方法進(jìn)行了介紹和解讀，再用階梯式遞進(jìn)例題介紹了不同物理方法的應(yīng)用，并配有一定數(shù)量的練習(xí)，在學(xué)生初步了解了解題方法后，實現(xiàn)點對點逐個

寫作大師課 源理寫作

高職英語同步訓(xùn)練與學(xué)業(yè)考試

本書針對教師，重點解決學(xué)生的心理健康問題，本書采用班會課的形式，以主題活動展開進(jìn)行，讓學(xué)生在做中學(xué)，能夠行之有效的讓學(xué)生對心理健康問題得到認(rèn)識和關(guān)注。心理健康問題一直是社會的重點關(guān)注問題，學(xué)生的心理健康問題需要得到學(xué)校、社會、家庭的各個方面的共同努力和重視，書稿從體例上設(shè)置【主題視角】【活動目標(biāo)】【活動準(zhǔn)備】【活動過程