本教材深入貫徹“以立德樹(shù)人為根本,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念和《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的文件精神,對(duì)接教育部最新發(fā)布的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)公共基礎(chǔ)課程的要求,落實(shí)中共教育部黨組下發(fā)的《高等學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》,以高職大學(xué)生的心理特點(diǎn)為依據(jù),以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展,以

本書(shū)是從貴陽(yáng)市第十一屆(2021年)中小學(xué)、中等職業(yè)教育、學(xué)前教育、特殊教育優(yōu)秀教育科研成果評(píng)選中遴選出的優(yōu)秀成果。為2016年1月－2020年12月貴陽(yáng)市基礎(chǔ)教育教育科研的優(yōu)秀成果。研究覆蓋了學(xué)前、基礎(chǔ)和特殊教育,為教育行政決策提供了參考的依據(jù),為學(xué)校的特色發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、家校共育提供了有效策略,為全面深入實(shí)施素質(zhì)教

校園欺凌現(xiàn)象屢禁不絕,有愈演愈烈的趨勢(shì),發(fā)生在各地的校園欺凌事件屢屢挑戰(zhàn)人們的道德底線,深深刺痛著我們的內(nèi)心,校園欺凌已經(jīng)成為危害當(dāng)今青少年身心健康的一大隱患。校園欺凌問(wèn)題,重在預(yù)防,難在處理。每位父母都希望孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng),然而家長(zhǎng)、學(xué)校給予孩子的保護(hù)范圍終歸是有限的,孩子們唯有學(xué)會(huì)自我保護(hù),做自己的首席安全官

本書(shū)分為上、中、下三篇：積極心理學(xué)與幼師職業(yè)幸福理論和體系構(gòu)建、積極心理學(xué)提升幼師職業(yè)幸福的實(shí)踐探索與研究、積極心理學(xué)方法提升幼師職業(yè)幸福的實(shí)踐成果。主要內(nèi)容包括：幼師職業(yè)幸福提升的意義和價(jià)值；幼師職業(yè)幸福研究的相關(guān)概念；幼師職業(yè)幸福研究的相關(guān)理論等。

學(xué)生教育管理工作是高校教育教學(xué)工作的重要組成部分。在高校教育中,要注重高校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),美育是高校素質(zhì)教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本書(shū)主要分為五部分:第一部分主要講美育和高校美育的研究背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀;第二部分主要講美育的概念、特點(diǎn)和意義;第三部分主要講高校美育教育的發(fā)展現(xiàn)狀及成因分析;第四部分主要講高校美育教育

本書(shū)通過(guò)系統(tǒng)的理論闡述和大量的實(shí)際案例分析對(duì)教育思維與教師行為做了有針對(duì)性的研究。本書(shū)內(nèi)容共有十章,分別為思維創(chuàng)新與教育的發(fā)展、學(xué)校教育的發(fā)展方向、創(chuàng)新思維與教育的未來(lái)、愛(ài)崗敬業(yè)是教師理想實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)、教師要有顆平和的心、教師要活到老學(xué)到老、教師人際關(guān)系的重要性、教師職業(yè)生涯中的倦怠期、教師的職業(yè)道德、教師的繼續(xù)教育與終

本書(shū)深入探究了科技發(fā)展與教師教育發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系以及通過(guò)實(shí)施科創(chuàng)教育培育師范生的科創(chuàng)素養(yǎng),繼而影響、塑造基礎(chǔ)教育受教育者的創(chuàng)新思維,這一教育實(shí)踐途徑。主要包括兩方面的內(nèi)容:一、在理論層面,從科技發(fā)展和高等教育的發(fā)展歷程與國(guó)家興衰的內(nèi)在聯(lián)系,明確了教師教育專業(yè)實(shí)施科創(chuàng)素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)青少年創(chuàng)新力培養(yǎng)的促進(jìn)作用;同時(shí)比較分析了英美

本書(shū)是曹晉榮40年教育的文集匯編，全書(shū)共分為管理之策、高考分析、教研思考、專題報(bào)道、論文博覽、家國(guó)情懷六個(gè)版塊。曹晉榮政治立場(chǎng)堅(jiān)定，團(tuán)結(jié)同志，作風(fēng)正派，為人誠(chéng)懇，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，肯吃苦，勤學(xué)習(xí)，有一種不論什么工作都要干好，爭(zhēng)創(chuàng)一流的堅(jiān)韌不拔的精神。自1997年以來(lái)，對(duì)分管的機(jī)關(guān)黨務(wù)、教學(xué)研究，高考招生，幼兒教育，語(yǔ)言文字等工

《中小學(xué)生積極心理教育指導(dǎo)手冊(cè)》小學(xué)版分為兩冊(cè)：小學(xué)版一至三年級(jí)、小學(xué)版四至六年級(jí)。每?jī)?cè)書(shū)將積極心理學(xué)理論融入小學(xué)課堂，按不同年級(jí)分課題設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)課題實(shí)踐活動(dòng)分為知識(shí)要點(diǎn)、故事分享、活動(dòng)實(shí)踐、素養(yǎng)習(xí)得四個(gè)部分，具有故事性和實(shí)踐性，積極引導(dǎo)學(xué)生減少壓力，提高專注力。全書(shū)主題劃分鮮明，案例多反映了同齡學(xué)生的真實(shí)心理

本書(shū)以教育數(shù)字化為主題，從教育大數(shù)據(jù)方面探索區(qū)塊鏈教育的應(yīng)用，并結(jié)合廈門(mén)六中在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐案例，探討區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育的優(yōu)點(diǎn)、潛力與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。本書(shū)分基礎(chǔ)篇、平臺(tái)篇和應(yīng)用篇，基礎(chǔ)篇介紹教育信息化、區(qū)塊鏈技術(shù)、教育大數(shù)據(jù)技術(shù)；平臺(tái)篇介紹教育信息化服務(wù)平臺(tái)，探討如何將現(xiàn)有數(shù)字化系統(tǒng)與區(qū)塊鏈平臺(tái)對(duì)接；應(yīng)用篇為案例，