柏遼茲論指揮藝術

“花兒”是西北地區(qū)藏族、裕固族、東鄉(xiāng)族、保安族、土族、撒拉族、回族、漢族、蒙古族等九個民族用漢語演唱的民歌，是絲綢之路上古老的口傳民歌，被譽為“大西北之魂”。該書在《西北花兒精選》《六盤山花兒兩千首》等四十余部“花兒”歌詞集的基礎上，精選“花兒”歌詞，并對其注釋，考釋“花兒”本字，對方言詞加注國際音標注音。同時，對精選

本書共分六章，分別為聲樂藝術的理論基石、聲樂藝術的訓練要素、聲樂表演的舞臺實踐、主體要素——聲樂表演者研究、聲樂舞臺表演實踐等。

本書首先從聲樂教學的基本特征、聲樂教學理論的構建、聲樂教學的主要內容、聲樂教學的具體方式等幾個方面進行簡單闡述；其次，對大學聲樂歌唱發(fā)聲的基礎內容進行論述，主要內容有：歌唱器官、歌唱呼吸、歌唱發(fā)聲和歌唱共鳴；再次是對大學的聲樂課堂組織形態(tài)進行剖析，使學生對其有一個嶄新的理解，之后對高校聲樂唱法的創(chuàng)新途徑、高校聲樂教學策

聲樂藝術是一種傳承久遠的藝術表現形式，在長期的發(fā)展歷程中，聲樂藝術形成了具有特色的藝術體系。聲樂的借鑒與融合，是音樂文化發(fā)展的新方向，它包含了時代的元素，能夠促進音樂的可持續(xù)發(fā)展。本書從理論的角度對聲樂藝術進行審視，探討了聲樂演唱中的關鍵技巧和風格，包括呼吸技巧、發(fā)聲技巧、共鳴技巧以及語言與風格構建，關注聲樂藝術中的民

藝術歌曲于20世紀初進入中國，至今已有100年的發(fā)展歷史。期間，中國藝術歌曲領域誕生出大量優(yōu)秀的作品，經過時間與實踐的檢驗，中國藝術歌曲已廣為流傳，成為經典，并且在長期的實踐中逐步形成了自身的演唱方式和思維特征。因此，本書以中國藝術歌曲為主題，探索其演唱能力的養(yǎng)成。本書首先對藝術歌曲的歷史源流及其在中國的發(fā)展進行了梳理

本書訓練方法包括：讀譜、書寫、聽辨、背記。將節(jié)奏型與節(jié)拍、速度訓練相結合，按照每天一頁或每天一條的方式確定了天天練的具體內容，并設定了明確的練習方法和練習目標。練習方法與步驟：首先，從認識節(jié)奏型、記清楚每個節(jié)奏型的名稱開始。然后，配合節(jié)拍器在穩(wěn)定的速度中讀譜，訓練音響與圖形的記憶對應。特別強調，先記熟常用的2/4、3/

本書分為歌唱的科學發(fā)聲、歌唱的藝術表演上下兩篇，內容包括：歌唱者自身“樂器”的構造、歌唱發(fā)聲的心理活動、歌唱發(fā)聲的自學要領、美聲唱法的基礎訓練、歌唱發(fā)聲答疑解難、歌唱要素關系論、歌唱音色的決定因素、歌唱藝術的語言表達方法、歌唱演員的藝術表演等。

本書為全國的老年大學聲樂課堂教學專門打造，同時適用于中老年聲樂愛好者自學。教材編寫緊扣老年人的學習特點，同時著力體現聲樂教學的科學性、規(guī)范性以及教學體系的嚴謹性。具體內容包括：音樂基礎知識；歌唱發(fā)聲知識；簡譜視唱等。

本書以《音樂課程標準》中“著力加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早積累與他人合作演唱的經驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調合作能力”的要求為理念，結合奧爾夫教學法、柯達伊教學法、達爾克羅茲教學法的教學體系，以及雷蒙恩(法)、楊鴻年等合唱指揮家的排練理念，深入淺出，循序漸進，全面提高學生的合唱能力和音樂素養(yǎng)。