本書作者劉莉現(xiàn)為上海交通大學高等教育研究院副教授。本書為一流大學研究文庫之一。本書從高�？蒲腥瞬旁u價的核心矛盾出發(fā)，以認同理論、政策過程理論、第四代評價理論、社會學制度主義理論為基礎，運用混合研究方法，通過大量的政策制度文本分析、問卷調查與訪談研究，從目標群體視角研究一流大學建設高校不同學科科研人才評價政策與制度的認同

本書從宏觀、中觀、微觀三個層面，刻畫了中國精英大學入學機會的省際差異、省內差異和校際差異；深入分析了縣域高中對縣域經濟增長、人口流動以及農村子女精英大學入學機會的影響；分別從效率和公平兩個維度探討了超級中學對各省普通高中教育質量和農村學生精英大學入學機會的影響；并結合科學設定高考難度、因地制宜采取分省統(tǒng)分命題方式，從縣

本書稿為廣州大學的老師們每一年的大學故事“立傳”,把廣州大學里老師們一年365天的行跡記錄下來,讓大家也能知道我們的老師們在辦好社會主義大學的諸多方面是如何擼起袖子加油干的。通過結集出版《我們的大學》教師版,告訴大家廣州大學的老師們正在努力做“四有”好老師,正在努力做塑造學生品格、品行、品味的“大先生”,正在努力做“四

本書作者文森特·廷托曾對美國高等教育中的學生留校率和學業(yè)成功問題進行了理論層面的反思，而本書關注的是實踐層面，即高校應當采取哪些有效行動來留住學生，幫助學生取得學業(yè)成功。作者基于促進學生留校率提升的四個環(huán)境要素——學業(yè)要求、學業(yè)支持、評價與反饋和學業(yè)參與，提出了一個普適性的高校行動框架，詳述了創(chuàng)造這些要素的行動方案、具

高等職業(yè)院校培養(yǎng)的學生,不僅要有較高的思想道德覺悟、扎實的專業(yè)理論知識和技能,而且還應具備起碼的職業(yè)素養(yǎng)。正是為了適應高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的這一需要,作者團隊在教學與研究的基礎上撰寫了本書。本書明確職業(yè)素養(yǎng)的內涵,說明學習和研究它的意義和方法,全書共9章,包含職業(yè)素養(yǎng)的涵義、特點,職業(yè)通識,職業(yè)理想,職業(yè)技能,職業(yè)道德

本書內容豐富,形式新穎,切合實際,體現(xiàn)了與時俱進的思想,是大學新生入學后的必讀讀物。當大學新生一走進大學校門時,手捧一本《大學新生入學教育》,就如同結識了一名向導,循著路線圖,走進大學校園,邁入知識殿堂,在知識的樂園里,發(fā)現(xiàn)并獲得大學生活的真諦、學習的規(guī)律和方法、成人成才的路徑等。設計了印象篇、學習篇、校園實踐篇、安全

本書共分十一個章節(jié)，從師資隊伍人才引育、學科建設特色發(fā)展、教學管理創(chuàng)新優(yōu)化，科學研究成果突出、國際合作對外交流、產學研一體化助力中原、文化建設傳承河大精神、醫(yī)療教育后勤保障、黨的建設統(tǒng)一領導等各個方面對河南大學的發(fā)展狀況做了全面的總結。打破了以往河南大學校史以各個歷史時期的發(fā)展概況為綱的寫作格局，以全新的框架書寫河南大

本書包括特稿、教育基本理論、教育治理與質量保障、課程與教學論、民辦高等教育、國際與比較高等教育、教育史與考試研究、潘懋元高等教育思想研究。本書關注人才培養(yǎng)質量，教育基本理論聚焦大學基本職能與使命，教育治理關注中外合作辦學的政策與保障體系，教育史與考試研究聚焦唐、清、民國的教育思想實踐。

本書是在學的支持下，結合學校的實際，結前幾年新生教育的基礎上，由三十多位長期從事學生工作的教師編寫而成。本書凝聚了他們的智慧、心血和期待，從大學、適應大學、融入大學三部行分類，從認識大學、我的大學、環(huán)境適應、學習適應、心理適應、學會學習、學會做人、學會做事、學會規(guī)劃等九個方面作了深入淺出的闡述，旨在幫助新同學更好地樹立

本書分為：實驗室安全概論、化學品安全、實驗室用電安全、旋轉機械及特種設備的使用安全、實驗室生物安全、實驗室消防安全、實驗室危險廢物的處理，共七章。主要內容包括：實驗室常見安全事故類型及原因分析、實驗室安全教育與實驗室安全文化等。