課程教材教法論文精選 小學(xué)數(shù)學(xué)卷

小不點(diǎn)唱古詩(shī) 精裝

食育2

本書以上海市虹口區(qū)外國(guó)語(yǔ)第一小學(xué)這所老百姓家門口的普通小學(xué)的嬗變過(guò)程為主線,王莉韻校長(zhǎng)以校長(zhǎng)在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為視角,以敘事的筆觸從理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面審視六年來(lái)自己在推進(jìn)義務(wù)教育、實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展、彰顯具有個(gè)性特色的自主辦學(xué)的思路和踐行歷程,并展望新時(shí)代學(xué)校治理變革的未來(lái)走勢(shì)及相應(yīng)思考。

本套《小升初提優(yōu)學(xué)案》立足教材,覆蓋小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)內(nèi)容系統(tǒng)整理,形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),是老師教學(xué)指導(dǎo)的助手,也是學(xué)生自主復(fù)習(xí)的良師。本書講-練-測(cè)編排清晰。講練部分對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行全面分析和詳細(xì)講解,把重點(diǎn)放在了解題思路的引導(dǎo)上,幫助小學(xué)生提高解題能力。測(cè)試部分活頁(yè)裝訂,單獨(dú)成冊(cè),指導(dǎo)老師及時(shí)檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。本冊(cè)叢書

全書以同理心育人為理論基礎(chǔ),教師站在學(xué)生的角度,根據(jù)時(shí)代背景、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)班會(huì)課,分小學(xué)低段、小學(xué)中段和小學(xué)高段三個(gè)部分共收錄32節(jié)班會(huì)實(shí)錄稿。每一篇班會(huì)實(shí)錄稿對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析,開(kāi)展的活動(dòng)具有科學(xué)性與啟發(fā)性。書中的班會(huì)課均在工作室、區(qū)級(jí)、街道或校級(jí)以示范課形式展示,每一節(jié)課都有名師、骨

本書以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為研究對(duì)象,作者通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一套“單元整合式”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式,本書理論與實(shí)踐相結(jié)合,以陶行知的“六大解放”思想為基礎(chǔ),從如何減輕學(xué)生作業(yè)壓力、如何進(jìn)行語(yǔ)文單元小組整合教學(xué)、如何提高教師的教學(xué)研究水平等方面全面介紹了“單元整合式”教學(xué)從研究到實(shí)踐的全過(guò)程。本書實(shí)用性強(qiáng),注重提升核心素養(yǎng)的有

本書閱讀對(duì)象是幼兒園和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生、小學(xué)中年級(jí)學(xué)生、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生為主。通過(guò)閱讀本書并經(jīng)過(guò)必要的訓(xùn)練,能幫助幼兒園和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)會(huì)“自救”,在災(zāi)害發(fā)生時(shí),能做出“按照大人的指令行動(dòng)”“能夠自主地做出防身動(dòng)作”;小學(xué)中年級(jí)學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)也是學(xué)會(huì)“自救”,在災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠保護(hù)自身安全,做到“按照大人的指令

本書翔實(shí)地記錄了作者參與教育部組織的2019-2020學(xué)年《內(nèi)地與香港教師交流及協(xié)作計(jì)劃》工作的情況,內(nèi)容以學(xué)習(xí)篇、實(shí)踐篇、科研篇和生活篇四個(gè)部分具體展開(kāi)。四篇章分別介紹了作者參加行前培訓(xùn),到港后的迎新培訓(xùn)和崗位培訓(xùn);圍繞年度課題展開(kāi)的專項(xiàng)研究,駐校支援中的集體備課、觀課議課、示范教學(xué)、工作坊講座等,以及疫情期間開(kāi)發(fā)經(jīng)

王崧舟老師的評(píng)課以教師發(fā)展為基點(diǎn)，深入淺出、妙趣橫生，獲得一線語(yǔ)文教師的深度認(rèn)可。作者基于傾聽(tīng)和理解，因地、因時(shí)、因人、因材、因境評(píng)課，讓執(zhí)教者通過(guò)評(píng)議，找到一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)有的職業(yè)尊嚴(yán)和專業(yè)激情，也讓他自己在評(píng)議中有所進(jìn)步。