本書為“非指示性”語文教育系列研究成果之一，對“非指示性”語文

語文課如何把厚重的內容教得簡便，把沉重的課堂變得輕靈？ “簡練語文”謀定而后動，有自己的理論框架和操作系統(tǒng)�！昂喚氄Z文”幫你卸下千斤重負，覓簡便教學路徑�！昂喚氄Z文”氣定神閑，大道至簡，表現(xiàn)出一種四兩撥千斤的教學大略和氣象：教在核心——邏輯起點；切入貫串——技術方法；片言統(tǒng)貫——組織招數(shù)；一字立骨——結構策略；取舍挖

高考題的高數(shù)探源與初等解法

高中數(shù)學一點一題型（新高考版）

本書共十七章，內容包括：名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、介詞、形容詞和副詞、動詞、構詞法、被動語態(tài)、非謂語動詞、句子的種類、基本句型、主從復合句等。

從1920年的一次“進山會議”，明確了“救濟天資聰慧學行兼優(yōu)之貧寒學子”的辦學初衷，特別是新一屆領導班子到任后更是提出了秉承“全人教育”的辦學理念，明確“多元化辦學，個性化培養(yǎng)，陪伴式成長，特色化引領”的辦學宗旨，為培養(yǎng)有家國情懷、國際視野、責任擔當、創(chuàng)新有為的陽光健康學子而不懈努力。光榮的進山，這一百年，學校成為了培

本書系青島市教育局名校長、名班主任、名師“三名工程”入選教育專著，是作者教育管理理念和成果的一次梳理總結，對新人文學校管理進行了系統(tǒng)性研究，內容豐富，案例鮮活，具有很高的出版價值。

本書共十二篇，主要內容包括：比較性思維閱讀、辯證性思維閱讀、歸納性思維閱讀、演繹性思維閱讀、結構性思維閱讀、邏輯性思維閱讀等。

書法是具有中國風格的藝術表現(xiàn)形式，文字書寫本身就極具價值，是一門既深奧又普及的藝術門類。本書針對中小學書法課程中存在的問題進行了分析，總結整理了中小學學生書法教學中的方法和規(guī)律，包括書法教學中的姿勢、筆畫、結構、章法等方面，從教育與教學的角度，較為詳細地闡述中小學書法教育教學的要點，內容涵蓋課程論、教學論、教師論、教育

本書是一本關于高中信息技術教學方面的著作。本書主要闡述了面向信息意識培養(yǎng)的高中信息技術教學，包括理論概述、高中生信息意識方面存在的問題和面向信息意識培養(yǎng)的高中信息技術教學策略等內容。通過介紹面向計算思維培養(yǎng)的高中信息技術教學以及高中生計算思維培養(yǎng)的必要性，進而探究了面向信息社會責任培養(yǎng)的高中信息技術教學、高中生信息社會