本書(shū)以工學(xué)結(jié)合的理念為基點(diǎn)，根據(jù)思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，按照課內(nèi)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐的分類(lèi)原則，設(shè)計(jì)了三個(gè)模塊十五個(gè)主題的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目從實(shí)踐類(lèi)型、實(shí)踐主題、實(shí)踐目的、活動(dòng)方案、實(shí)踐成果等方面，對(duì)大學(xué)生提出具體的任務(wù)要求，真實(shí)可行、便于操作。本書(shū)設(shè)置的各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自

本書(shū)以大一新生即將面臨的常見(jiàn)問(wèn)題為主線(xiàn)，內(nèi)容覆蓋認(rèn)識(shí)大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)、實(shí)踐增值、規(guī)章制度、防患未然以及成就未來(lái)等七個(gè)章節(jié)，以幫助大學(xué)生克服困難、健康成長(zhǎng)、科學(xué)成才為鍾點(diǎn)，用深入淺出的語(yǔ)言講述，給予新生科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、職業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變、適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、走向?qū)W業(yè)成功，使他們真正成為國(guó)家寶貴的人

本書(shū)以《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》精神為依托，擬用六個(gè)章節(jié)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、自我優(yōu)勢(shì)的發(fā)掘、社會(huì)環(huán)境的探索、職業(yè)生涯決策、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行介紹。本書(shū)吸收了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)生涯教育理念，輔以延伸閱讀、生涯活動(dòng)等模塊，以便幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，有利于激發(fā)廣大學(xué)生

本書(shū)擬用五個(gè)章節(jié)，從學(xué)校簡(jiǎn)介、校園文化、學(xué)習(xí)紀(jì)律、人際交往、綜合發(fā)展等方面進(jìn)行敘述。初入大學(xué)，如何適應(yīng)新生活是真正進(jìn)入大學(xué)階段的一道門(mén)檻。為了讓大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)里的生活和學(xué)習(xí)，使他們從走進(jìn)大學(xué)、認(rèn)識(shí)大學(xué)、轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始，邁好大學(xué)第一步，確立奮斗目標(biāo)，規(guī)劃發(fā)展藍(lán)圖，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，本書(shū)各章巧妙通過(guò)人物對(duì)話(huà)的形式對(duì)不同主題

本書(shū)是對(duì)第一版做的修訂。本書(shū)針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)兩大內(nèi)容分別進(jìn)行深入探討，就業(yè)指導(dǎo)包括緒論、認(rèn)識(shí)自我職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)選擇、就職與離職五部分；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)包括創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)實(shí)施、創(chuàng)業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題分析四部分。本書(shū)與當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)、政策導(dǎo)向相結(jié)合，幫助大學(xué)生更加有效地認(rèn)識(shí)及規(guī)劃自己，依照自己的情況做出抉擇。本書(shū)注重實(shí)際操

把課程思政融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)是黨和國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師提出的時(shí)代要求，因而具備這樣的能力也是教師教學(xué)基本功之一。在各級(jí)教育部門(mén)的指引下，開(kāi)展課程思政建設(shè)已經(jīng)成為全體教師的常規(guī)工作，金融學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是當(dāng)前社會(huì)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生基數(shù)大，社會(huì)聲譽(yù)好，優(yōu)先規(guī)范地做好本專(zhuān)業(yè)所涵蓋課程的課程思政建設(shè)可以起到較好的示范作用。我們選取的這些課程通常是

本書(shū)梳理了跨文化交際能力相關(guān)概念，介紹了國(guó)內(nèi)外學(xué)者提出的跨文化交際理論，探討了大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與跨文化交際之間的關(guān)系及在大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交際能力培養(yǎng)的可行性，并針對(duì)安徽科技學(xué)院大學(xué)生跨文化交際能力情況的調(diào)查，提出了“滲透式”跨文化交際能力培養(yǎng)模式等。

本書(shū)首先界定了大學(xué)校園文化的基本理論、學(xué)校校園文化的功能等；然后分別對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)的任務(wù)、要求以及途徑進(jìn)行分析；最后論述校園文化建設(shè)在學(xué)校工作中的地位，強(qiáng)調(diào)校園文化環(huán)境氛圍對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教育理念的巨大作用。大學(xué)學(xué)校校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮德育育人的功能。

在當(dāng)代高校教育中，校方對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)方面越來(lái)越注重。本書(shū)首先從高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)理論基礎(chǔ)展開(kāi)，詳述了如何提升大學(xué)生家國(guó)情懷等內(nèi)容。其次，將大學(xué)生感恩教育和誠(chéng)信教育融入大學(xué)生理想信念教育等內(nèi)容進(jìn)行了深入闡述，并與實(shí)踐相結(jié)合。最后，筆者還論述了一些關(guān)于教師日常管理工作、提升育人效果等方面的理論與方法。全書(shū)結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)

傳統(tǒng)等教育管理模式在我國(guó)等教育發(fā)展的進(jìn)程中曾起到過(guò)重大的推動(dòng)作用，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化進(jìn)入高速發(fā)展的信息化后工業(yè)時(shí)代，傳統(tǒng)的管理模式意識(shí)轉(zhuǎn)換已刻不容緩。本書(shū)以馬克思主義實(shí)踐的人的本質(zhì)理論立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)為指導(dǎo)，以透視歷史、審視現(xiàn)實(shí)為切入，分析高等教育管理模式轉(zhuǎn)變的哲學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題，對(duì)高等教育管理路徑轉(zhuǎn)換的理論和實(shí)踐的必要性