人類是如何利用基因這一利刃來創(chuàng)造優(yōu)良的動植物種質(zhì)資源，滿足不斷提質(zhì)增效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求的呢？本書將結(jié)合日常生活中衣食住行的方方面面，從科學視角邀您走進不一樣的世界�？茖W家利用基因工程技術(shù)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)基因抗蟲作物，讓農(nóng)民從此不再擔心顆粒無收，從而保障人類的糧食安全；創(chuàng)造抗除草劑轉(zhuǎn)基因作物，讓農(nóng)民告別鋤禾日當午的艱辛；發(fā)明的高胡

人類基因組計劃宣布完成開啟了人類在基因領(lǐng)域的研究，大數(shù)據(jù)時代的到來則加快了人類朝個性化醫(yī)療邁進的步伐。通過將個人的基因序列與已知的“大數(shù)據(jù)”序列進行交叉比對，個性化醫(yī)療在研究和應用方面都已取得重大進展，包括產(chǎn)前疾病診斷和靶向癌癥治療。如今，個性化醫(yī)療似乎已有徹底改變傳統(tǒng)醫(yī)療保健體系的發(fā)展態(tài)勢。 本書作者斯奈德教授

本書以大量的文獻史料和訪談資料為依據(jù)，用簡明通俗的筆調(diào)勾畫了1978年之前中國遺傳學發(fā)展的一個概貌。作者從對中國古代遺傳觀的簡述入筆，以中國遺傳學發(fā)展歷程中的重要史實為主線，分時段、分類別梳理了自20世紀初期到1978年，現(xiàn)代遺傳學由西方引入中國后，所經(jīng)歷的一段艱難曲折的發(fā)展歷程�！暗谝黄�中國古代的遺傳觀”，簡要介紹中

本書系統(tǒng)介紹了遺傳學的發(fā)展，包括經(jīng)典遺傳學、分子遺傳學和數(shù)量遺傳學的概念、發(fā)展歷程以及分析方法，特別注重科學概念的形成過程。在此基礎(chǔ)上，還展示了大量近年來科學研究的新進展，更新了遺傳學的知識框架。書中每一章的開頭，都圍繞本章主題講述一位中國遺傳學家的研究故事，讓讀者可以直接站在科學研究的前沿來學習和掌握相關(guān)知識。

本書較為全面、系統(tǒng)地闡述了細胞遺傳學的基本概念、基本理論和基本技術(shù)，并力求反映該學科的**進展。全書涉及的內(nèi)容包括原核生物和真核生物的染色體特征、真核生物的染色體行為學、染色體標本的制備原理及技術(shù)、染色體核型分析原理、技術(shù)及應用、染色體顯帶原理及技術(shù)、染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目變異、染色體工程與育種、動物性別決定與控制技術(shù)、植物

《基因組信息學實踐教程》是主要針對生物信息學專業(yè)或方向的本科階段學生,在基因組信息學教學過程中使用的實踐類教程�；�因組信息學作為一門新興交叉學科,國內(nèi)尚無相關(guān)實踐教程出版。該實踐教程主要圍繞基因組測序分析來開展,分成三個部分:基礎(chǔ)實踐、擴展實踐和綜合實踐;主要內(nèi)容包括基因組測序模擬、序列組裝、全基因組的同源搜索、從頭預

本書探討了遺傳學對人類社會可能產(chǎn)生的影響。全書共9章。第1章主要論述了遺傳學在人類豐衣足食、安居樂業(yè)、健康長壽、天下太平等方面所起的作用，第2章為遺傳學基礎(chǔ)，第3～8章分別論述了遺傳學與品種培育、遺傳學與人類疾病、遺傳學與醫(yī)藥健康、遺傳學與生殖優(yōu)生、遺傳學與法律倫理、遺傳學與環(huán)境保護等方面的應用，第9章為延伸閱讀。 本

本書從弗里德里�！つ岵傻闹T多重要著作中精選了36篇具有論戰(zhàn)風格的隨筆。本書開篇，收錄了尼采討論教育問題的三篇經(jīng)典文章：《論我們教育機構(gòu)的未來》《人文教育始于嚴格的語言訓練》和《衡量大學教育的三個尺度》。在尼采生活的年代，德國的教育出現(xiàn)了兩種相反的取向：一種是“擴大教育”，另一種是“縮小教育”。擴大教育，旨在通過教育的普

摩爾根的《基因論》，為生物學實現(xiàn)新的理論綜合奠定了堅實的基礎(chǔ)，不但推動了細胞學的發(fā)展，還將生物學研究從細胞水平提升到了分子水平。《基因論》的出版問世，使得遺傳學向生物學的其他學科滲透成為大趨勢。 其主要內(nèi)容為：第一章到第四章，探究基因在染色體上的位置和作用，提出基因連鎖群的概念及其交換機制；第五章到第六章，進一步研究

本書以“基礎(chǔ)性、前瞻性、實驗性和系統(tǒng)性”的原則，對遺傳學的基本概念和原理做了系統(tǒng)、翔實的介紹，并將遺傳學的最新進展適時穿插其中；同時，從分子水平、細胞水平、個體水平和群體水平，從現(xiàn)象到本質(zhì)進行了較為集中和深入的討論，使學生在掌握遺傳學的基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，把握遺傳學的發(fā)展全貌、動態(tài)和趨勢。