1.同步人教版教材，版本對照學(xué)習(xí)，原汁原味教材解讀 2.預(yù)習(xí)指引，目標(biāo)導(dǎo)航，利于學(xué)生提前掌握重點(diǎn)，學(xué)習(xí)思路明確 3.每章附有單元小結(jié)，總結(jié)詳細(xì) 4.課后習(xí)題詳解，方便復(fù)習(xí)與鞏固知識點(diǎn)，檢測掌握的知識點(diǎn) 5.方便家長課后對孩子輔導(dǎo)，鞏固復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，

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這本集子是廣東省卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目雙專業(yè)特長卓越小學(xué)語文教師培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐課題的成果，是課題組基于廣州大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)和漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和課外研習(xí)匯總開展的實(shí)踐探索，體現(xiàn)了課題組對卓越教師的理解和共同走向卓越的嘗試。全書分為優(yōu)良品德自我發(fā)現(xiàn)與自主發(fā)展活動與走近小學(xué)語文教師訪談?wù){(diào)研活動兩部分

本書為深圳市赤灣小學(xué)實(shí)踐“無邊界學(xué)習(xí)”教學(xué)理念的校本教材，包括以下內(nèi)容：一、無邊界學(xué)習(xí)的意義介紹無邊界學(xué)習(xí)教學(xué)理念的發(fā)展歷程以及國內(nèi)外相關(guān)理論的研究進(jìn)展。二、無邊界學(xué)習(xí)在赤灣小學(xué)的開展介紹無邊界學(xué)習(xí)在赤灣小學(xué)開展的基礎(chǔ)，以及如何融入學(xué)校的辦學(xué)理念。從學(xué)校管理、校園文化、教學(xué)、教師、學(xué)生、教研等幾個維度具體介紹無邊界學(xué)習(xí)

剛踏上班主任崗位時，在我眼里，教室只有我和一群孩子，我的帶班工作就是管住孩子。誰不聽話，我就跟誰急。 直到遇到一群家長，他們積極參與班級活動，家校之間開展了頻繁有趣的互動，拓寬了教室的空間，也開拓了班級建設(shè)的新思路。 后續(xù)我做了家校合作課題，在專家的指導(dǎo)下，在課題研究的帶動下，特別是在“教育生態(tài)理念”的指引下，我對

本書是全國著名小學(xué)語文特級教師蔣軍晶傾力之作。為深度學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，為培育語文核心素養(yǎng)而存在！本書聚焦語文要素，在確定教學(xué)目標(biāo)時，尊重每一首古詩詞的特點(diǎn)，與相應(yīng)單元的語文要素有機(jī)整合。注重古詩詞與當(dāng)今生活的連接，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古今人性、情感的共通之處。這種處理，讓師生平視古詩詞，使學(xué)生不再怕學(xué)，使教師不再怕教。重視朗讀、背誦

本手冊是依據(jù)部編本教材和新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)語文教材編寫而成的，收錄了小學(xué)語文學(xué)習(xí)和日常生活中常用的字及其筆順。本手冊的主要特點(diǎn)：內(nèi)容實(shí)用，所收錄的字既能滿足語文學(xué)習(xí)的需要，又能幫助學(xué)生識字；貼近教材，經(jīng)挑選收錄的字大多貼近學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地了解每個字的筆順；好查好用，正文前有“字頭筆畫索引”，