作者在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫作問題的核心在于缺乏“認知”，沒有達到考試所要求的對管理話題及相關(guān)領(lǐng)域話題的必備“認知”。比如說到“風(fēng)險”，1分鐘內(nèi)你能說出幾層對它的認識？比如說到“短視”“互利”“變革”呢？你是不是大腦空白？不用說想到切合的事例，你能想到幾層對它的基本認識和看法，一篇文章就寫出來了。好作文到底靠什么，就

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本書分為備考指南、套路精講、素材積累三個模塊,共五章,內(nèi)容包括:認識聯(lián)考寫作、備考復(fù)習(xí)建議、論證有效性分析、論說文、經(jīng)典素材薈萃。

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第15屆中國中學(xué)生作文大賽獲獎作品·初中卷

日常學(xué)習(xí)、生活離不開漢字,漢字是用來記錄漢語的工具。我們學(xué)習(xí)漢字,用漢字記錄我們的思考,表達我們的發(fā)現(xiàn)。用漢語閱讀,與一位位高尚的人對話�？吹揭粋�個漢字,很多小讀者一定會覺得太簡單了,誰不認識啊!可是,熟悉的并不等于熟知,看似簡單的漢字背后還蘊藏著很大的學(xué)問。本書為“字里行間”系列第三冊。圖文并茂,由幾個生動可愛的形象

本教材針對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生的臨床實習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)需求編寫,旨在培養(yǎng)留學(xué)生臨床專業(yè)實習(xí)的日常交際能力和專業(yè)語言能力,讓留學(xué)生學(xué)會使用醫(yī)院語境下的醫(yī)生用語,聽懂患者的病情陳述。所有的課文正文都以會話編成,依據(jù)不同病情背景設(shè)置相應(yīng)場景。全書包括課文、課后生詞表、課后習(xí)題以及聽力原材料和習(xí)題答案幾部分內(nèi)容。每一課的練習(xí)都包括聽