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本書是中學語文教學方面的著作，從多種視角來分析中學語文文言文教學，首先對文言文和中學文言文教學進行了簡述，然后分別從審美視域、傳統(tǒng)文化視域、語文核心素養(yǎng)視域、新課標視域以及訓詁學視域來闡述中學文言文教學。其中，基于訓詁學的中學文言文教學是本書的重點，不僅對訓詁學的含義、產(chǎn)生和發(fā)展進行了簡述，而且分析了訓詁學運用于中學文

本書是上海市大中小學思政課教師將座談會精神理論上內(nèi)化、行動上外化的成果。一方面，通過學習、研討、撰文等方式，提高了大中小學思政課一體化建設(shè)的內(nèi)涵認識，分析了大中小學思政課一體化建設(shè)對大中小學教師帶來的要求和挑戰(zhàn)，思考了大中小學思政課一體化背景下教師隊伍建設(shè)的機制、策略等理論問題；另一方面，通過區(qū)域整體布局、教師教學設(shè)計

本書分為充要條件、平面向量、圓錐曲線、立體幾何和復(fù)數(shù)5章內(nèi)容。

本書是以自主學習視域下教師信念比較研究為主題的學術(shù)專著。通過對高中和大學英語教師的信念調(diào)查,了解英語教師教學行為背后的思想。全書共分八章,以英語教學與教師信念、自主學習與教師信念的理論闡釋、自主學習視域下高中英語教師信念、自主學習視域下大學英語教師信念、大學和高中英語教師學生自主學習信念的異同與促進學生自主學習的方法、

本書將方法融入練習,對重點詞匯和句型進行實例,引導學生歸納總結(jié),在情景中掌握知識。同時本書特意增加寫作指導,涵蓋單元主題寫作,并特意增加新高考寫作題型--讀后續(xù)寫和概要寫作,多維度培養(yǎng)學生的寫作能力,同時引領(lǐng)學生追蹤高考改革方向;每個單元配備一套單元測評卷,全書配備一套綜合檢測卷,以高考英語試題為方向,對本單元話題進行

本書將每個單元劃分為三個課時,每個課時包括課前自主預(yù)習所涉及的詞、句及語篇結(jié)構(gòu)掌握、課堂學習中的重難點知識剖析、課后鞏固所需要的詞句基礎(chǔ)練習及語篇類提高性練習。版塊齊全,涵蓋知識面廣,同時響應(yīng)“雙減”政策,注重選題之精、之妙;每個課時的練習緊扣教材,高于教材。先是基于教材的基礎(chǔ)性練習,然后是高于教材的提高性練習,同時依

本書比較系統(tǒng)地闡述了“整體語文教學法”的原理和策略,并運用了作者三十多年教學的經(jīng)典與精華--大量的課堂教學案例,針對語文教材的具體內(nèi)容,幫助教師快速習得語文教學的精髓和技能,有效地達到整體了解語文和優(yōu)化語文教學的目的,真正體驗語文教學的快樂和輕松。這也正是作者寫此書的目的,以幫助更多的語文老師享受語文,讓更多的學生愛上

本書為中小學思政教師的研究論文集，關(guān)注了本學科領(lǐng)域2020年底-2022年上半年期間諸多熱點問題的研究，如新冠疫情期間學科教學形式的變化、“四史”教育融入中小學思政課的途徑與方式、大中小學思政課一體化建設(shè)、中小學思政課如何宣講好建黨百年及當代脫貧攻堅等一系列重大成果，等等。此外，對雙新背景下的中小學思政課教科研、雙減背