本書圍繞命題情境進(jìn)行分類細(xì)化,以高考真題為例,分別從“講、練、思、悟”的角度立體式剖析情境題,從情境歸納到情境建構(gòu),從通解到剖析,以提升能力贏得高考為目標(biāo),具有科學(xué)性、實(shí)用性、工具性的顯著特點(diǎn)。本書整體設(shè)計(jì)由淺到深、由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、啟迪思維,可以作為學(xué)生解決情境題困惑的高效輔導(dǎo)書。

本書圍繞命題情境進(jìn)行分類細(xì)化,以高考真題為例,分別從“講、練、思、悟”的角度立體式剖析情境題,從情境歸納到情境建構(gòu),從通解到剖析,以提升能力贏得高考為目標(biāo),具有科學(xué)性、實(shí)用性、工具性的顯著特點(diǎn)。本書整體設(shè)計(jì)由淺到深、由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、啟迪思維,可以作為學(xué)生解決情境題困惑的高效輔導(dǎo)書。

本書圍繞命題情境進(jìn)行分類細(xì)化,以高考真題為例,分別從“講、練、思、悟”的角度立體式剖析情境題,從情境歸納到情境建構(gòu),從通解到剖析,以提升能力贏得高考為目標(biāo),具有科學(xué)性、實(shí)用性、工具性的顯著特點(diǎn)。本書整體設(shè)計(jì)由淺到深、由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、啟迪思維,可以作為學(xué)生解決情境題困惑的高效輔導(dǎo)書。

本書圍繞命題情境進(jìn)行分類細(xì)化,以高考真題為例,分別從“講、練、思、悟”的角度立體式剖析情境題,從情境歸納到情境建構(gòu),從通解到剖析,以提升能力贏得高考為目標(biāo),具有科學(xué)性、實(shí)用性、工具性的顯著特點(diǎn)。本書整體設(shè)計(jì)由淺到深、由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、啟迪思維,可以作為學(xué)生解決情境題困惑的高效輔導(dǎo)書。

本書圍繞命題情境進(jìn)行分類細(xì)化,以高考真題為例,分別從“講、練、思、悟”的角度立體式剖析情境題,從情境歸納到情境建構(gòu),從通解到剖析,以提升能力贏得高考為目標(biāo),具有科學(xué)性、實(shí)用性、工具性的顯著特點(diǎn)。本書整體設(shè)計(jì)由淺到深、由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、啟迪思維,可以作為學(xué)生解決情境題困惑的高效輔導(dǎo)書。

本書圍繞命題情境進(jìn)行分類細(xì)化,以高考真題為例,分別從“講、練、思、悟”的角度立體式剖析情境題,從情境歸納到情境建構(gòu),從通解到剖析,以提升能力贏得高考為目標(biāo),具有科學(xué)性、實(shí)用性、工具性的顯著特點(diǎn)。本書整體設(shè)計(jì)由淺到深、由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、啟迪思維,可以作為學(xué)生解決情境題困惑的高效輔導(dǎo)書。

本書圍繞命題情境進(jìn)行分類細(xì)化,以高考真題為例,分別從“講、練、思、悟”的角度立體式剖析情境題,從情境歸納到情境建構(gòu),從通解到剖析,以提升能力贏得高考為目標(biāo),具有科學(xué)性、實(shí)用性、工具性的顯著特點(diǎn)。本書整體設(shè)計(jì)由淺到深、由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、啟迪思維,可以作為學(xué)生解決情境題困惑的高效輔導(dǎo)書。

本書圍繞命題情境進(jìn)行分類細(xì)化,以高考真題為例,分別從“講、練、思、悟”的角度立體式剖析情境題,從情境歸納到情境建構(gòu),從通解到剖析,以提升能力贏得高考為目標(biāo),具有科學(xué)性、實(shí)用性、工具性的顯著特點(diǎn)。本書整體設(shè)計(jì)由淺到深、由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、啟迪思維,可以作為學(xué)生解決情境題困惑的高效輔導(dǎo)書。

本書圍繞命題情境進(jìn)行分類細(xì)化,以高考真題為例,分別從“講、練、思、悟”的角度立體式剖析情境題,從情境歸納到情境建構(gòu),從通解到剖析,以提升能力贏得高考為目標(biāo),具有科學(xué)性、實(shí)用性、工具性的顯著特點(diǎn)。本書整體設(shè)計(jì)由淺到深、由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、啟迪思維,可以作為學(xué)生解決情境題困惑的高效輔導(dǎo)書。

本書共有10章26小節(jié)，主要內(nèi)容為語文教學(xué)技能的原理和方法，包括語文教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等。章節(jié)內(nèi)容主要有語文教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和意義，語文教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，教材分析與學(xué)情分析的意義，語文課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)概念辨析，語文教學(xué)目標(biāo)確立的途徑，語文教學(xué)過程設(shè)計(jì)技能，語文說課技能，語文教學(xué)語言技能，語文教學(xué)課件和板書使用技