本書是中國(guó)科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)校長(zhǎng)高峰的力作。在書中，作者講述了20余年探索幸福教育的跌宕起伏的經(jīng)歷，引人入勝，令人感慨。在洶涌的應(yīng)試教育大潮里，如何讓孩子們喜歡學(xué)校，幸福地度過(guò)童年？如何消除教師的職業(yè)倦怠，讓教師找到職業(yè)幸福？如何重構(gòu)學(xué)校組織，使其成為促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的幸福場(chǎng)？每一位有追求的校長(zhǎng)都在尋求解決方案。幸福教

基于2017年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)設(shè)計(jì)與制作護(hù)膝、授粉器等作品，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)融合應(yīng)用能力、科學(xué)與工程實(shí)踐能力、4C核心素養(yǎng)（溝通、協(xié)作、創(chuàng)新、批判性思維）與協(xié)作能力。CSTEM課程旨在減輕一線教師的工作量，基于“拿來(lái)即用”、“開箱即用”的原則開發(fā)課程相關(guān)資源，提供單元目標(biāo)及評(píng)估量表、知識(shí)建模圖、學(xué)習(xí)活動(dòng)

教育部號(hào)召學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。本書作者是在教學(xué)一線很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師，了解不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜歡的形象作為故事的主人公，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并安排了“親子活動(dòng)”欄目，為家長(zhǎng)出主意想辦法和孩子一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。最后的練習(xí)簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，鞏固故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)。本冊(cè)

本書以小學(xué)數(shù)學(xué)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)，以講故事的形式講解概念、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。然后安排"親子實(shí)踐”欄目，為家長(zhǎng)提供帶領(lǐng)孩子在實(shí)際生活中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。最后安排了簡(jiǎn)單的1~2道練習(xí)題，鞏固這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)。

漫畫適應(yīng)小學(xué)是為小學(xué)生量身定制的兒童讀物。本套叢書共6冊(cè)，分別為《做好時(shí)間管理》《控制情緒不難》《樂(lè)于和人交往》《愛上自主學(xué)習(xí)》《保護(hù)自身安全》和《小孩的31個(gè)問(wèn)題》。 《愛上自主學(xué)習(xí)》以幾個(gè)活潑可愛的小學(xué)生為例，通過(guò)恢諧有趣的漫畫場(chǎng)景，游戲的方式，幫助孩子厘清學(xué)習(xí)觀念，消解學(xué)習(xí)壓力，幫助孩子認(rèn)識(shí)到其實(shí)你天生就是學(xué)習(xí)

本書既是故事書，也是作文輔導(dǎo)書，作者寓教于樂(lè)，虛設(shè)了一個(gè)小學(xué)生牛牛這一主人公，牛牛的典型性在于他剛起步學(xué)文作文時(shí)，像廣大的小學(xué)生一樣，不知從何下筆，成為犯了作文恐懼癥的孩子。全書共創(chuàng)作了36個(gè)牛牛的生活趣事，每個(gè)故事圍繞牛牛學(xué)習(xí)寫作文構(gòu)思行文等的一個(gè)知識(shí)技法，讓他從恐懼作文的門外漢，逐漸愛上了寫作文，成為隨時(shí)能自如寫出

單詞有規(guī)律！背單詞并不難！背單詞也可以很好玩！書中有Emma老師多年來(lái)總結(jié)的背單詞的高效方法——“音形義”小妙招巧記單詞、“構(gòu)詞法”巧記單詞、思維導(dǎo)圖分類巧記單詞，更有各種小技巧和神奇招數(shù)。書中有26幅色彩豐富、生動(dòng)有趣的思維導(dǎo)圖，通過(guò)“發(fā)音”和“主題”兩條主線，總結(jié)了小學(xué)生應(yīng)會(huì)單詞和部分初中生常用單詞，可以讓小朋友們

這是一個(gè)神秘的語(yǔ)法魔幻星球。在這個(gè)星球上，有著奇奇怪怪的語(yǔ)法小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)上生活著不同性格、不同特點(diǎn)的語(yǔ)法人物，發(fā)生了很多有趣的語(yǔ)法故事……在這個(gè)星球上，你可以輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的九大詞性（名詞、冠詞、代詞、動(dòng)詞、介詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、連詞）、六大時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)

本書是配套三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材的教輔書，本書通過(guò)以批注的方式對(duì)課文的文章主旨、對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好的理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；值得一提的是本書還在文末設(shè)置了思維導(dǎo)圖的欄目，以思維導(dǎo)圖的形式概括文本內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)文本理解更加直觀。本書最大的兩點(diǎn)欄目是：課外鏈接。課外閱讀材料應(yīng)適當(dāng)呼應(yīng)本課文主題，選取同

本書是江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題和南京市前瞻性項(xiàng)目的研究成果。本書立足于兒童認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的差異，通過(guò)關(guān)注兒童經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)的過(guò)程探索支持兒童差異性學(xué)習(xí)的路徑與策略。以差異性定標(biāo)、自主性先學(xué)、開放性對(duì)話、多樣性練習(xí)、定制性輔導(dǎo)、實(shí)證性反饋六大因子為核心建立支持兒童差異性學(xué)習(xí)的教育教學(xué)體系。致力于尊重兒童自然生長(zhǎng)、支持兒童個(gè)性