《國防經濟學(核心教材)》由陳波主編,試圖給出現代國防經濟學基本理論、模型和經驗分析的一個全景式介紹,力圖盡可能給本學科專業(yè)教學科研人員、研究生提供一個國防經濟學的最新知識頻譜,以幫助專業(yè)教學科研人員和研究生建立一個國防經濟學基本內容的知識框架,幫助他們了解國防經濟學領域的新方法、新知識和新觀點,也為從事這方面教學科研
全書共分七章,內容包括:C(4)ISR系統概述、系統工程的方法論、結構化分析與設計、面向對象分析與設計、Petri網在C(4)ISR系統分析與設計中的應用、C(4)ISR系統效能評估和C(4)ISR系統集成。
《普通高等學校軍事理論教程》全面系統地介紹了大學生軍訓課程的基本內容。本教程從課程的性質和內容出發(fā),以國防教育為主線,結合大學生現有知識結構特點,比較全面地概括了普通高等本、?茖W校軍事理論課課程體系。通過對《普通高等學校軍事理論教程》的學習,可使學生系統地了解軍事科學理論和軍事科學前沿,樹立正確的國防意識和觀念,為全
《軍事裝備管理創(chuàng)新》著眼新世紀新階段軍事裝備管理面臨的新形勢和新任務,系統梳理了近年來我軍軍事裝備管理的理論成果和實踐經驗,在充分吸收和借鑒外軍裝備管理經驗的基礎上,結合我軍裝備管理工作實際,對軍事裝備管理理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)等問題,進行了比較全面、系統的研究和論述!盾娛卵b備管理創(chuàng)新》
《大學軍事課基礎教程(第2版)》共十章,內容基本涵蓋了《大綱》要求的所有知識點,并在實踐內容上有所延伸。全書內容新穎,編排合理,緊密結合教學實踐和大學生的特點,是一部融知識性、可讀性、適用性和可操作性較強的大學軍事課教材。
學校國防教育是全民國防教育的基礎,加強對大學生的國防教育是落實國防法和國防教育法的重要舉措,也是落實黨中央、國務院有關規(guī)定,加強和改進大學生思想政治教育的重要內容。通過軍事課教學和軍事訓練,使大學生掌握基本的軍事理論知識和軍事技能,增強國防觀念和國家安全意識,強化愛國主義、集體主義觀念和組織紀律性,為軍隊訓練后備兵員和
《國防經濟簡史》以作戰(zhàn)工具(武器裝備)的發(fā)展變化為依據,將國防經濟發(fā)展歷程劃分為冷兵器、火兵器、機械兵器、核武器和信息化武器五個歷史時期,從理論和實踐雙重角度對同一時期國防經濟發(fā)展的歷史進行研究和論述。在內容選擇上,一是簡要分析各個國防經濟發(fā)展時期的社會經濟背景;二是重點研究武器裝備研發(fā)和生產及國防費收支這兩個貫穿人類
本書按照2007年教育部、總參謀部、總政治部新修訂下發(fā)的《普通高等學校軍事課教學大綱》要求,系統地介紹了國防的一般知識和我國國防建設、國防法規(guī)、武裝力量、國防動員情況;介紹了中外軍事思想基本情況;分析了國際戰(zhàn)略環(huán)境和中國周邊安全環(huán)境;并對現代軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭及新軍事變革等情況進行了介紹。本書緊扣大綱、結構新穎、可
本教程體現了理論與實踐相結合、普及與提高相結合、歷史與現實相結合的特色,從高職高專學校學生的自身特點出發(fā),集政治性、知識性、可讀性于一體,站在時代高度,向高職高專學校學生提供了一本系統全面的國防教育理論教材,并可作為當代青年的國防教育讀本。 本教程以培養(yǎng)國家高素質人才和國防后備力量為出發(fā)點,重點向高職高專學校學生介
《武器的悖論:武器裝備倫理研究》講述武器,作為處理一部分人與另一部分人關系的極端手段,不能不受倫理道德的約束。人類社會約束武器裝備研制和使用的倫理觀念、原則和規(guī)范,就是武器裝備倫理!段淦鞯你U:武器裝備倫理研究》系統研究了古今中外各種有關武器裝備的倫理觀念和學說,提出了在新的歷史條件下,新的國際環(huán)境背景下的武器裝備倫