大學(xué)核心競爭力是高等學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵之所在，也是高等教育研究和實(shí)踐探索的熱點(diǎn)問題。本書提出，大學(xué)核心競爭力本質(zhì)上是一個(gè)系統(tǒng)，具有特定的結(jié)構(gòu)和機(jī)制。本書從中介論和以人為本的理論觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)方法出發(fā)，將其解讀為以人為本理念為指導(dǎo)，通過課程與學(xué)科中介和教師發(fā)展轉(zhuǎn)化機(jī)制的體系化制度化設(shè)計(jì)，將五大文化資源有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生品質(zhì)與學(xué)術(shù)

本書為安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程“安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院審計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)示范中心”“安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院課程思政建設(shè)先行高�！表�(xiàng)目標(biāo)志性研究成果,分為課程、教學(xué)單元和實(shí)踐活動(dòng)三類,共收集整理全校課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例48篇,涉及20個(gè)專業(yè)36門課程,具有系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性、示范性和實(shí)踐性特點(diǎn)。本書基于“三全育人”理念,聚焦教師隊(duì)伍

本書根據(jù)國家有關(guān)文件精神,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),對(duì)交通大學(xué)西遷中體現(xiàn)的愛國、奉獻(xiàn)、奮斗精神進(jìn)行全面解讀,旨在深入挖掘西遷精神的時(shí)代新內(nèi)涵�！拔鬟w精神”是在1956年交通大學(xué)由上海遷往西安的過程中,生發(fā)出來的一種寶貴的精神財(cái)富。2017年12月習(xí)近平總書記作出重要批示,希望西安交大師生傳承好“西遷精神”,為西部發(fā)展、國家建設(shè)奉獻(xiàn)

本書共分三篇:第一篇是資源與環(huán)境工程學(xué)院發(fā)展歷史。全面系統(tǒng)總結(jié)凝練學(xué)院62年的辦學(xué)歷史、辦學(xué)成就、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)特色、資環(huán)精神等。第二篇是優(yōu)秀校友風(fēng)采錄。主要記載了不同領(lǐng)域做出重要貢獻(xiàn)的優(yōu)秀校友。第三篇是“我與資環(huán)情”征文選登�？�登了不同層面不同類別領(lǐng)導(dǎo)、師生、校友代表征文。附錄部分主要學(xué)院內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、歷屆院領(lǐng)導(dǎo)、師生名

本書是四川外國語大學(xué)教師教育教學(xué)建設(shè)與改革研究的論文集。本書收編的論文,是學(xué)校近兩年來教育教學(xué)研究和改革的部分成果。作者都是長期從事教學(xué)工作的教師和教育管理者,他們將理論聯(lián)系實(shí)際,從課程思政、課程改革、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面對(duì)教育教學(xué)發(fā)展提出了一系列改革設(shè)想和建設(shè)性意見,反映出他們?cè)诮虒W(xué)改革等方面取得的

本書共分為10章，包括緒論、健康行為、心理健康、健康傳播方法與技巧、健康教育計(jì)劃與實(shí)施、社區(qū)健康教育、家庭健康教育、醫(yī)院健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和常見疾病健康教育。主要內(nèi)容包括：健康概述、健康教育、健康促進(jìn)、行為概述、健康相關(guān)行為理論等。

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和全國高校思想政治工作會(huì)議精神為指導(dǎo),記載了吉林大學(xué)思政工作和黨務(wù)工作隊(duì)伍在思想政治工作方面理論研究成果和實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)。思想政治工作論文匯集思想政治教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、實(shí)踐育人方面理論研究;疫情防控工作案例匯集了吉林大學(xué)學(xué)工隊(duì)伍在開展疫情防控工作中的工作經(jīng)驗(yàn),凝結(jié)著輔導(dǎo)員們?cè)诠ぷ髦?/p>

本書旨在充分發(fā)揮課程的德育功能，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，本書收集了理學(xué)、工學(xué)學(xué)科課程的目錄，深入分析了各學(xué)科的課程特點(diǎn)及其與思想政治教育的關(guān)系，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，融入了豐富的德育元素，并依據(jù)人才培養(yǎng)的需求，通過課程定位、課程思政教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面進(jìn)行整門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，有機(jī)、

本書分成醫(yī)學(xué)篇及經(jīng)管文法篇兩個(gè)章節(jié)，深入分析各學(xué)科的課程特點(diǎn)及其與思想政治教育的關(guān)系，挖掘課程所蘊(yùn)含的思政元素契合點(diǎn)，將每門課程作為教學(xué)基本單元，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造相統(tǒng)一的功能，根據(jù)不同的專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，融入豐富的德育元素，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合。

本書分為四部分，包括梅花香自苦寒來、萬紫千紅春滿園、千里傳情共育人、民族團(tuán)結(jié)一家親等內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：《教育扶貧三冬暖，入戶家訪情意長》《桃李無言，任重道遠(yuǎn)》《家訪，行走在路上的使命》《照亮人生道路的航標(biāo)燈》《心靈使者，扶困之心》等。