《病理學(xué)與病理生理學(xué)：臨床/全國(guó)高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)專業(yè)課程改革“十二五”規(guī)劃教材》涵蓋病理學(xué)和病理生理學(xué)內(nèi)容。為便于教學(xué)，在編寫(xiě)時(shí)，將兩者緊密融合，但章節(jié)內(nèi)容獨(dú)立，以適應(yīng)不同專業(yè)、不同院校、不同師資狀況的教學(xué)需要。編寫(xiě)內(nèi)容除緒論外共26章，前13章為總論部分，重點(diǎn)敘述疾病的基本形態(tài)、功能、代謝變化；后13章為各論部

《病理生理學(xué)（供護(hù)理助產(chǎn)等專業(yè)使用第2版）》是全國(guó)高職高專醫(yī)藥院校工學(xué)結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材。本書(shū)除緒論外，還包括疾病概論、水和電解質(zhì)代謝紊亂、酸堿平衡紊亂、缺氧、凝血與抗凝血平衡紊亂、休克、糖尿病、高血壓、發(fā)熱、心功能不全、呼吸功能不全、肝功能不全、腎功能不全和應(yīng)激等內(nèi)容�！恫±砩�理學(xué)（供護(hù)理助產(chǎn)等專業(yè)使用第2版）》

本書(shū)是全國(guó)高職高專醫(yī)藥院校工學(xué)結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材之一。本書(shū)內(nèi)容包括總論和各論兩部分，共12章，其中1~5章為總論，6~12章為各論，另有尸體解剖、活體組織檢查、細(xì)胞學(xué)檢查三個(gè)附錄�？傉摬糠种攸c(diǎn)闡述不同疾病共有的特征，各論部分重點(diǎn)介紹各系統(tǒng)、器官疾病各自的特征及規(guī)律。為了方便教學(xué)，每章均配有學(xué)習(xí)目標(biāo)、小結(jié)、能力檢測(cè)和

鄭美蓉等編著的《病理學(xué)》是中國(guó)科學(xué)院教材建設(shè)專家委員會(huì)規(guī)劃教材全國(guó)醫(yī)學(xué)高等�？平逃�案例版規(guī)劃教材之一。《病理學(xué)》以常見(jiàn)病和多發(fā)病為主要內(nèi)容，分為兩部分：第一篇為病理解剖學(xué)，共10章，側(cè)重于從形態(tài)結(jié)構(gòu)上研究疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律；第二篇為病理生理學(xué)，共12章，側(cè)重于從功能和代謝上研究疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律。全書(shū)共22章，插圖20

本書(shū)按照衛(wèi)生部規(guī)劃教材以及教學(xué)大綱的要求，在編寫(xiě)方面力求內(nèi)容豐富、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清楚、重點(diǎn)突出。為實(shí)驗(yàn)教學(xué)精心編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)課程概要，病變比較鑒別表，附加了臨床病理應(yīng)用及尸體解剖內(nèi)容，以便學(xué)生對(duì)比觀察，加深印象，提高實(shí)驗(yàn)效果。每一章均設(shè)有病例討論，每個(gè)標(biāo)本后均有擴(kuò)展性習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及臨床分析的橫向思維能力，使學(xué)生

疾病的種類(lèi)很多，小到感冒、營(yíng)養(yǎng)不良、胃腸炎，大到敗血癥、乙肝、癌癥……疾病的歷史很早，中世紀(jì)就曾出現(xiàn)過(guò)高傳染性的鼠疫、霍亂、天花等等，也有些特定區(qū)域的疾病，比如只在非洲地區(qū)傳播的埃博拉病毒等，這些疾病為我們的生活帶來(lái)了什么樣的后果？我們又該如何預(yù)防和控制呢？

病理學(xué)課程作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁課程，因而在課程內(nèi)實(shí)施PBL教學(xué)改革相對(duì)于其他基礎(chǔ)課程較為易行。我們編寫(xiě)《病理學(xué)PBL教程/新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材（供中醫(yī)學(xué)、針灸推拿等專業(yè)用）》只是為PBL的實(shí)施提供一個(gè)參考、搭建一個(gè)平臺(tái)�？紤]到基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，初可提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，然后由學(xué)生利

以繼續(xù)貫徹教材的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適用性為前提，通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)和編委會(huì)的認(rèn)真討論，《病理生理學(xué)（第2版）（供基礎(chǔ)、臨床、防護(hù)、護(hù)理、麻醉、影像、口腔等醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)用）》在第一版的基礎(chǔ)上對(duì)有些內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，為了適應(yīng)疾病譜的改變，新增加了臨床常見(jiàn)的“脂代謝紊亂”和“糖代謝紊亂”，這兩個(gè)章節(jié)的加入使

智力殘疾評(píng)定手冊(cè)

《病理學(xué)與病理生理學(xué)/全國(guó)普通高等教育護(hù)理學(xué)本科專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材》較傳統(tǒng)教材減少了形態(tài)學(xué)的描述，加重了疾病發(fā)生機(jī)制的內(nèi)容，增加了一些病理學(xué)及病理生理學(xué)發(fā)展的前沿知識(shí)，如細(xì)胞凋亡、缺血一再灌注損傷等內(nèi)容，保持教材的先進(jìn)性和啟發(fā)性，同時(shí)把握了適當(dāng)?shù)纳疃扰c廣度。另外，為加強(qiáng)本課程與護(hù)理學(xué)的聯(lián)系，多數(shù)章節(jié)都增加了與臨床護(hù)