成語是中華民族智慧的結(jié)晶。本書共分六冊，用漫畫的形式，講述那些小學(xué)常用成語背后的故事。如濫竽充數(shù)、刻舟求劍、朝三暮四、一意孤行等。每個成語的講述，都以歷史故事的呈現(xiàn)為主，又與現(xiàn)代生活密切相連。輕松幽默的漫畫和詼諧簡潔的語言，讓孩子在讀故事的同時，了解成語典故和文化常識，打好堅實的語文基礎(chǔ)。

本書收常見的典故(故事性強的成語)計3901條。本書根據(jù)其源流和發(fā)展關(guān)系，把同一事典或語典衍生出來的典故分為主條和副條。主條是能明確概括典故內(nèi)容的、有較早用例的條目，計1060條；副條是主條的變體(變化形式)或與主條有密切關(guān)聯(lián)的條目，計2841條。正文內(nèi)容分為“條目、注音、出處、解說、舉例、提示”六部分。解說解釋該條目

該教材圍繞音樂專業(yè)留學(xué)生學(xué)習(xí)者的專業(yè)漢語學(xué)習(xí)展開，以國際性、系統(tǒng)性和實踐性為基礎(chǔ)，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)詞匯和對話式課文為內(nèi)容，注重聽說技能的訓(xùn)練，突出針對性和實踐性的編寫原則，通過16課主題的呈現(xiàn)，將結(jié)構(gòu)、功能和文化相結(jié)合，以期培養(yǎng)具有國際視野、藝術(shù)情懷和藝術(shù)家品質(zhì)的，能夠用漢語表達(dá)基本專業(yè)用語的音樂專業(yè)國際生，讓學(xué)習(xí)者在“做

本書稿隸屬書系系列第2輯。本書參照情態(tài)語義系統(tǒng)，以問題為綱，討論了對外漢語教學(xué)中最典型的兩個多義情態(tài)動詞“能”和“會”的句法、語義和語用特征，從對比分析等角度探討了“能”和“會”的習(xí)得偏誤和習(xí)得順序，并在此基礎(chǔ)上編寫了針對“能”和“會”的分層教學(xué)、課堂講解、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，希望能為漢語情態(tài)研究、尤其是“能”和“會”

《理工中文》以科普文章為主線，以科技話題為綱，選題豐富多樣，涵蓋國內(nèi)理工類本科一年級的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算機等相關(guān)知識，共十五章。文章的撰寫，來源于對某高校真實課堂錄制的視頻和網(wǎng)絡(luò)公開課中的語料的處理，對標(biāo)《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》，復(fù)現(xiàn)了大學(xué)數(shù)、理、化課堂常用的科技詞匯，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供必要的語言支撐，從

本書共分六章：緒論；清末民初待嵌構(gòu)式；清末民初程度構(gòu)式；清末民初復(fù)句構(gòu)式；清末民初話語標(biāo)記初探；小荷才露尖尖角。主要內(nèi)容包括：漢語史研究的薄弱環(huán)節(jié)-清末民初時期；借助新興理論的開掘-構(gòu)式語法(ConstructionGrammar)；“不A不B”構(gòu)式等。

本書為北京四中高一學(xué)生“青春向黨奮斗強國”紅色主題游學(xué)活動的相關(guān)作品匯編。書稿以四條游學(xué)路線——江西線、貴州線、甘肅線、陜西線劃分章節(jié)，所收錄的文章包括散文、記敘文、詩歌等，題材多樣，文字雋永。透過學(xué)生的文字，可以看出他們銳意進取、開拓創(chuàng)新、勇?lián)�重任、磅礴大氣的心性品質(zhì)，以及堅韌不拔的意志品質(zhì)。

本書圍繞十五個專題，全面介紹中國的歷史、地理、政治、哲學(xué)、宗教、文化、文學(xué)、語言、藝術(shù)、經(jīng)濟、法律等，縱向上下五千年、橫向東西兩半球，既有中國歷朝歷代社會方方面面的回溯，也有現(xiàn)代中國飛速發(fā)展的概貌，內(nèi)容豐富，領(lǐng)域廣泛，時空跨度大。

《普通話水平測試教程》(第三版)，是在教育部、國家語委2003年頒布的《普通話水平測試大綱》基礎(chǔ)上，參照教育部2021年頒布的《普通話水平測試實施綱要(2021年版)》(下稱《綱要》)進行編寫和修訂，在前兩個版本的基礎(chǔ)上，根據(jù)《綱要》“各部分的結(jié)構(gòu)也基本保持不變，側(cè)重從內(nèi)容上進行調(diào)整和完善”的制訂宗旨進行修訂改版。本書

《國際中文教師證書》考試是由教育部中外語言交流合作中心主辦的一項標(biāo)準(zhǔn)化考試。《國際中文教師證書》考試是一項標(biāo)準(zhǔn)化考試�？荚囈罁�(jù)《國際中文教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（2022）》，通過專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)實踐、專業(yè)發(fā)展等五個標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)的考查，評價考生是否具備國際中文教師能力。 本書依據(jù)2021年7月發(fā)布的《國際中文教育