為了讓孩子打好學(xué)前基礎(chǔ),輕松入學(xué),晨光學(xué)前教育研發(fā)小組特邀請(qǐng)了幼教專(zhuān)家與一線教師,以學(xué)前幼兒的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ),編寫(xiě)了這套針對(duì)幼小銜接段兒童書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)用書(shū)。經(jīng)過(guò)前期調(diào)研,目前市場(chǎng)上的描紅本多為單色、專(zhuān)色印刷,用紙較薄,定位多為低端市場(chǎng)。本書(shū)將采用大開(kāi)本獨(dú)特設(shè)計(jì),配80g膠版紙全彩印刷,運(yùn)用綠色印刷工藝,健康環(huán)保,

為了讓孩子打好學(xué)前基礎(chǔ),輕松入學(xué),晨光學(xué)前教育研發(fā)小組特邀請(qǐng)了幼教專(zhuān)家與一線教師,以學(xué)前幼兒的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ),編寫(xiě)了這套針對(duì)幼小銜接段兒童書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)用書(shū)。經(jīng)過(guò)前期調(diào)研,目前市場(chǎng)上的描紅本多為單色、專(zhuān)色印刷,用紙較薄,定位多為低端市場(chǎng)。本書(shū)將采用大開(kāi)本獨(dú)特設(shè)計(jì),配80g膠版紙全彩印刷,運(yùn)用綠色印刷工藝,健康環(huán)保,

為了讓孩子打好學(xué)前基礎(chǔ),輕松入學(xué),晨光學(xué)前教育研發(fā)小組特邀請(qǐng)了幼教專(zhuān)家與一線教師,以學(xué)前幼兒的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ),編寫(xiě)了這套針對(duì)幼小銜接段兒童書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)用書(shū)。經(jīng)過(guò)前期調(diào)研,目前市場(chǎng)上的描紅本多為單色、專(zhuān)色印刷,用紙較薄,定位多為低端市場(chǎng)。本書(shū)將采用大開(kāi)本獨(dú)特設(shè)計(jì),配80g膠版紙全彩印刷,運(yùn)用綠色印刷工藝,健康環(huán)保,

為了讓孩子打好學(xué)前基礎(chǔ),輕松入學(xué),晨光學(xué)前教育研發(fā)小組特邀請(qǐng)了幼教專(zhuān)家與一線教師,以學(xué)前幼兒的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ),編寫(xiě)了這套針對(duì)幼小銜接段兒童書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)用書(shū)。經(jīng)過(guò)前期調(diào)研,目前市場(chǎng)上的描紅本多為單色、專(zhuān)色印刷,用紙較薄,定位多為低端市場(chǎng)。本書(shū)將采用大開(kāi)本獨(dú)特設(shè)計(jì),配80g膠版紙全彩印刷,運(yùn)用綠色印刷工藝,健康環(huán)保,

為了讓孩子打好學(xué)前基礎(chǔ),輕松入學(xué),晨光學(xué)前教育研發(fā)小組特邀請(qǐng)了幼教專(zhuān)家與一線教師,以學(xué)前幼兒的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ),編寫(xiě)了這套針對(duì)幼小銜接段兒童書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)用書(shū)。經(jīng)過(guò)前期調(diào)研,目前市場(chǎng)上的描紅本多為單色、專(zhuān)色印刷,用紙較薄,定位多為低端市場(chǎng)。本書(shū)將采用大開(kāi)本獨(dú)特設(shè)計(jì),配80g膠版紙全彩印刷,運(yùn)用綠色印刷工藝,健康環(huán)保,

為了讓孩子打好學(xué)前基礎(chǔ),輕松入學(xué),晨光學(xué)前教育研發(fā)小組特邀請(qǐng)了幼教專(zhuān)家與一線教師,以學(xué)前幼兒的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ),編寫(xiě)了這套針對(duì)幼小銜接段兒童書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)用書(shū)。經(jīng)過(guò)前期調(diào)研,目前市場(chǎng)上的描紅本多為單色、專(zhuān)色印刷,用紙較薄,定位多為低端市場(chǎng)。本書(shū)將采用大開(kāi)本獨(dú)特設(shè)計(jì),配80g膠版紙全彩印刷,運(yùn)用綠色印刷工藝,健康環(huán)保,

本書(shū)用擬人的方式向孩子講述了58種動(dòng)物的生活習(xí)性,分為講故事和猜猜2種閱讀形式,內(nèi)文搭配高清寫(xiě)真大圖和音頻伴讀,給孩子一種身臨其境的感覺(jué)。書(shū)中還結(jié)合不同動(dòng)物的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了6個(gè)親子互動(dòng)游戲:“嗅覺(jué)大偵探”、“捉尾巴”、“聽(tīng)聲音找寶藏”等,讓家長(zhǎng)和孩子在游戲中促進(jìn)親子感情。

本書(shū)從兒童發(fā)展出發(fā),結(jié)合人物己關(guān)系學(xué)課程體系的建設(shè),從“為什么”“怎么做”“做什么”思考課程,分別從理論篇、探索篇、實(shí)踐篇三個(gè)部分闡述了“人物己關(guān)系學(xué)”在幼兒園的運(yùn)用。這種獨(dú)特的建構(gòu)方式,為幼兒園課程體系建設(shè)提供了一條新的道路,具有良好的借鑒意義。同時(shí)書(shū)中還特別結(jié)合課程實(shí)踐對(duì)課程體系建設(shè)的六大組成部分:文化背景、價(jià)值取

以“優(yōu)質(zhì)、均衡、共享、共進(jìn)”為主題,通過(guò)互通、聯(lián)動(dòng)、合作等多種形式全面推進(jìn)幼兒園聯(lián)盟式發(fā)展,是解決學(xué)前教育均衡發(fā)展問(wèn)題的最快最有效的方式之一。本書(shū)中的幼兒園聯(lián)盟發(fā)展模式,是指選擇1所為牽頭園,組建1個(gè)幼教聯(lián)盟,由品牌幼兒園的園長(zhǎng)牽頭,實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)的幼兒園共同發(fā)展。全書(shū)共分為五個(gè)章節(jié)來(lái)闡述清秀幼教集團(tuán)聯(lián)盟園的發(fā)展創(chuàng)新之路。

本書(shū)是廣東省中山市小欖鎮(zhèn)(明德)中心幼兒園的全體老師進(jìn)行園本教研實(shí)踐研究的成果。以全新獨(dú)特的視角,介紹了基于對(duì)話的園本教研策略的研究。園本教研是教師內(nèi)在需要的自主教研,是引領(lǐng)、提升教師自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的愿望和能力的教研。本書(shū)旨在通過(guò)不斷創(chuàng)設(shè)平等的對(duì)話環(huán)境,建立不同的對(duì)話共同體,在與教師對(duì)話、與幼兒對(duì)話、與課程對(duì)話、與