《大學(xué)生勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐教程》主要分為八大模塊：科學(xué)勞動(dòng)觀、工匠精神、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)精神的養(yǎng)成、現(xiàn)代社會(huì)與勞動(dòng)精神、勞動(dòng)教育與德智體美教育、勞動(dòng)教育與大學(xué)生自身。每一模塊由理論和實(shí)踐實(shí)務(wù)兩大部分組成，理論部分完成對(duì)教材體系和內(nèi)容的架構(gòu)，實(shí)踐實(shí)務(wù)部分完成對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的銜接與提升，突出工匠精神實(shí)質(zhì)和改革創(chuàng)

本書全面貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神，落實(shí)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的勞動(dòng)教育基本理念和目標(biāo)要求，結(jié)合職業(yè)教育和學(xué)生特點(diǎn)，突出了思想性、時(shí)代性、知識(shí)性、實(shí)踐性的教材特色。全書對(duì)高職勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，分勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)保護(hù)四大部分、十一個(gè)章

本書介紹了新世紀(jì)以來，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、芬蘭、以色列等為代表的主要國(guó)家，在國(guó)家戰(zhàn)略層面出臺(tái)了促進(jìn)STEM人才培養(yǎng)的政策措施，整合政府、大中小學(xué)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)和家庭多方力量，共同促進(jìn)STEM教育發(fā)展。書稿前言介紹了主要國(guó)家開展STEM教育的背景、總體特征及對(duì)我國(guó)的啟示，第一章介紹日本SSTEM教育的戰(zhàn)略定位和實(shí)施

本書破除傳統(tǒng)迷思,告訴你愛因斯坦、貝多芬、莫扎特的天賦不是與生俱來,而是后天環(huán)境與教養(yǎng)調(diào)教出來的!你還在迷信智力測(cè)驗(yàn)嗎?專家已經(jīng)證明IQ是會(huì)改變的!我們不是DNA的俘虜,每個(gè)人都能達(dá)到卓越成就!斯坦福大學(xué)曾做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),找來兩組學(xué)生,在進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)后,對(duì)一組學(xué)生說:“你一定很聰明”,以夸獎(jiǎng)這組同學(xué)的智商;而對(duì)另一組學(xué)

這是一本圖文并茂的青春期知識(shí)科普?qǐng)D書。本書稿以精美的彩色漫畫風(fēng)趣幽默地講述年輕讀者關(guān)于自我身體和生活感興趣的方方面面的知識(shí),在愉快地閱讀氛圍中收獲實(shí)用、硬核的青春期知識(shí),是大眾喜聞樂見的優(yōu)秀讀物。青春期的男孩女孩正處于生理和心理變化的多發(fā)期,心理敏感,需要對(duì)于自身疑問的解答。圖書市場(chǎng)中已有部分此類圖書表現(xiàn)良好,但多為文

本書以世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)作為宏觀背景,以全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新發(fā)展階段為歷史起點(diǎn),以教師職業(yè)道德規(guī)范及新時(shí)代對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的總體要求為依據(jù),以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀,以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等為指南,吸收國(guó)內(nèi)外教師職業(yè)道德研究

本書向您傳遞的,是這樣一種教師成長(zhǎng)理念:每一名青年教師,都有成為卓越教師的可能。書中包含了大量一線優(yōu)秀教師的案例,從課前備課到課堂教學(xué),從教學(xué)技巧到教師心靈成長(zhǎng),同時(shí)還有關(guān)于教師自身成長(zhǎng)路徑的論述,對(duì)讀者有較強(qiáng)的啟發(fā)性。書稿頗具文采與詩意,讓本書讀來頗感輕松、愉悅,同時(shí)作者通過在書中層層設(shè)置各類教育教學(xué)的問題帶領(lǐng)讀者突

本教材以教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,以育人與創(chuàng)新相結(jié)合,充分引導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐,弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。在勞動(dòng)中通過真切的感受,心理體驗(yàn),獲得對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生命、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)理解,讓學(xué)生形成良好的生活態(tài)度和美好的勞動(dòng)體驗(yàn),形成健康的個(gè)性與品格,激發(fā)他們的潛能,提高他們熱愛勞動(dòng)的積極性。教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),懂得“勞動(dòng)最光榮

本書是與《大學(xué)生心理健康教育》配套的實(shí)踐教材,主要包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生心理咨詢、大學(xué)生異常心理與心理困惑、大學(xué)生自我意識(shí)及其培養(yǎng)、大學(xué)生人格心理、大學(xué)生生涯規(guī)劃與能力發(fā)展、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生性心理及戀愛心理、大學(xué)生挫折應(yīng)對(duì)與壓力管理、大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)等內(nèi)容。每一

本書貫徹黨中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,以教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以大學(xué)生為對(duì)象,主要闡述了以下內(nèi)容:勞動(dòng)的內(nèi)涵與價(jià)值、勞動(dòng)觀的形成與發(fā)展、勞動(dòng)能力的培育、勞動(dòng)實(shí)踐的開展、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成、勞動(dòng)權(quán)益的保護(hù)、勞動(dòng)精神的弘揚(yáng)、勞動(dòng)與未來發(fā)