本書分為兩個部分：第一部分是畢業(yè)班班主任每階段工作大事記；第二部分是畢業(yè)班班主任工作專題思考。從第一部分中，我們可以看到一位常年奮戰(zhàn)在高三的優(yōu)秀班主任游刃有余的工作狀態(tài)。什么時候該做什么？怎樣做？篇章中都給出了詳細(xì)的方法指引和理論思考。本書的第二部分總共八章，一章一個班主任工作的專題思考。座位編排的智慧、為師的樂趣、引

本書以杭州市文海教育集團(tuán)所屬學(xué)校的教學(xué)案例較為詳細(xì)完整地記錄了指向生活價值的“教學(xué)評作一體化”課堂教學(xué)改革實踐。全書作者均為文海集團(tuán)一線教師，涵蓋小學(xué)、初中學(xué)段的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史和音樂等學(xué)科，對“教學(xué)評作”的各階段一新教學(xué)、新學(xué)習(xí)、新作業(yè)、新評價都進(jìn)行了分章詳述。

本書是浦東新區(qū)推進(jìn)“基于區(qū)域特色的學(xué)校綜合課程創(chuàng)造力研究和實踐”項目的理論成果，收錄了浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的最新理論探索和教學(xué)實踐，內(nèi)容涉及深化區(qū)域特色綜合課程創(chuàng)造力的內(nèi)涵界定與理論基礎(chǔ)研究、“校長-教師-學(xué)生”三位一體的區(qū)域課程創(chuàng)造力提升實施架構(gòu)與配套機制、融通中外教育資源建設(shè)區(qū)域特色綜合課程與配套資源、基于已開發(fā)的

本書是上海市長寧區(qū)教育綜合改革重點項目《初中作業(yè)開放性研究》的成果匯編，呈現(xiàn)了全區(qū)初中學(xué)校五年來的實踐探索。全書共設(shè)六章，內(nèi)容包括：開放性作業(yè)設(shè)計的理論基礎(chǔ)，開放性作業(yè)的特征、類型與設(shè)計，開放性作業(yè)設(shè)計與實施的因素分析等。

本書共分為八章。第一章對研究進(jìn)行總體介紹，包括研究背景、研究情境研究依據(jù)、研究意義和研究問題。第二章對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行回顧。第三章介紹研究方法。第四章首先對主要國家的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)等文件進(jìn)行文本分析和主題分析，然后結(jié)合文獻(xiàn)綜述提出中小學(xué)英語教師語言評價素養(yǎng)理論框架。第五章主要介紹如何基于提出的語言評價素養(yǎng)理論

本書由學(xué)習(xí)共同體和成長共同體兩個篇章構(gòu)成，內(nèi)容為對初高中階段新課程、新教材教學(xué)方法的研究，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語等各個學(xué)科。主要內(nèi)容包括：以深度學(xué)習(xí)，賦能教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展；攜手思政教育，打造魅力數(shù)學(xué)課堂一一以課題學(xué)習(xí)“從數(shù)據(jù)談節(jié)水”為例等。

本書是一部杭州市本語文閱讀指南，以西湖為綱，從一公園始發(fā)，經(jīng)各大景點最后抵達(dá)宋城。每一個站點串聯(lián)起與之相關(guān)的教學(xué)故事。本書在內(nèi)容上又分為四大板塊：詩是語文的魂，情是語文的根，讀是語文的路，寫是語文的光。這四個板塊集中呈現(xiàn)了作者在這四個方面的教學(xué)實例。

全書分為七章，第一章“基礎(chǔ)教育學(xué)緒論”，闡述了基礎(chǔ)教育學(xué)的學(xué)科演變，明晰了基礎(chǔ)教育學(xué)的內(nèi)涵、范疇及發(fā)展。同時，闡明了基礎(chǔ)教育學(xué)的學(xué)科現(xiàn)狀，明確了學(xué)科定位、學(xué)科體系及其學(xué)習(xí)方法。第二章至第七章圍繞基礎(chǔ)教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容的六大方面進(jìn)行深入探討，加強讀者對基礎(chǔ)教育學(xué)知識體系及思維方式的深度理解與深層應(yīng)用。

本書共分三篇：理論篇——明德教育的理論基礎(chǔ)；實踐篇——明德教育的特色實踐；敘事篇——明德教育的生命氣象。主要內(nèi)容包括：明德之道，源遠(yuǎn)流長——明德120年教育歷史的回顧；大學(xué)之道，在明明德一一明德教育的基本理論及其教育理想等。

本書是寫給孩子看的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的方法書。本書主要講述了若小希、安吉、童一、康康四位主人公在日常學(xué)習(xí)中遇到的種種“問題”，而且還有何老師的“釋疑解惑”。只要你有像主人公一樣的學(xué)習(xí)困惑，都可以從書中”老師有方法”版塊中得到有效的解決方法。最后，還有”學(xué)霸自律寄語”版塊，由“學(xué)霸”分享自律學(xué)習(xí)單額新的體會。只要孩子能夠