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教師評價能力是教師專業(yè)能力的重要組成部分,對于教師職業(yè)生涯發(fā)展有一定的指導意義。本書通過文獻梳理及專家咨詢,刻畫了教師評價能力的理論表征,并采用量化研究的方法呈現(xiàn)了小學數(shù)學教師評價能力的現(xiàn)狀,同時借助質性研究方法聚焦課堂教學中小學數(shù)學教師評價能力的實踐樣態(tài),從組織環(huán)境角度分析其影響因素,基于小學數(shù)學教師的自我改進、學校

21世紀教育研究院有個口號是“教育因你而改變”,在全球化和互聯(lián)網(wǎng)的時代,教育的場域正在迅速擴大,“學校在窗外”已經(jīng)成為一個共識。本著這樣的思考,作者以小學語文情境教學設計為研究對象,撰寫了本書。目的是如下:一方面增添教師教育的資源,豐富教育教學的內容;另一方面求教方家、提升自我,進而搭建起與國內同行和研究者們進行交流聯(lián)

《經(jīng)典百字文誦讀》是一套傳統(tǒng)文化分級讀物,從小學一年級至六年級,一個年級一本,一共六本。一年級的內容是針對學前和一年級學生編寫的。全書遴選100篇文章,包含童謠童詩、中外詩歌、古代詩歌、經(jīng)典蒙學等。選文短小易誦,語言優(yōu)美精煉,內容多元,并配以讀一讀、背一背、畫一畫等拓展內容,符合學前和一年級小學生的接受能力和閱讀喜好,

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《綜合實踐活動》是一套面向整個義務教育階段的綜合實踐課程教材,每個年級上下兩冊,共18冊。教材遵循教育部最新《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》精神編寫,圍繞考察探究、社會服務、設計制作、職業(yè)體驗四大活動方式,從學生的真實生活和需要出發(fā),全面提高中小學生具有價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。本書為

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兒童文學教材編寫以小學教師工作崗位所需的知識、能力、素養(yǎng)為導向,精心選擇了適合小學生成長需要、體現(xiàn)新時代精神,傳承人類文明的小學語文常見的幾種文學體裁和經(jīng)典作品,共十個單元。每單元按任務編排,既注重理論,又注重實踐,同時注意課程思政的融入,實現(xiàn)理論學習與實踐運用的相互融合,讓學生在掌握兒童文學基本理論的基礎上,提高學生

本教材介紹了綜合實踐活動課程的含義、產(chǎn)生與發(fā)展和小學綜合實踐活動課程特征、理念及組織原則;闡述了小學綜合實踐活動的課程目標、內容、方式及其資源開發(fā)利用的基本要求、基本原則、基本過程及策略;論述了小學綜合實踐活動課程教學設計步驟、實施原則、任務、過程、常見問題和實施過程中的指導教師素質及指導策略;提出了小學綜合實踐活動課