本書(shū)針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生編寫(xiě)，依據(jù)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)，從幼兒園班級(jí)管理實(shí)踐中梳理提煉出三大模塊內(nèi)容：常規(guī)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作。三大模塊內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，常規(guī)管理與家園合作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與常規(guī)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與家園合作，彼此之間有效融合，旨在打造能滿(mǎn)足學(xué)生需要的幼兒園班級(jí)

此套書(shū)關(guān)注我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展中的新情況和新問(wèn)題，立足于基本理論和專(zhuān)業(yè)角度，結(jié)合我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，從當(dāng)代學(xué)前教育福利觀、兒童觀、活動(dòng)觀、教師觀等方面，呈現(xiàn)當(dāng)代幼兒教育觀念的完整體系。本書(shū)《幼兒園課程的變革與發(fā)展》作為叢書(shū)第一本，具有統(tǒng)領(lǐng)性的作。全書(shū)分為12章，每-章分別由當(dāng)前中國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域的專(zhuān)家撰寫(xiě)，分別從課程實(shí)施到

本書(shū)分0-6、7-12、13-18、19-24、25-30、31-36六個(gè)月齡段，每個(gè)月齡段提供嬰幼兒“發(fā)育對(duì)照檢索表”及10個(gè)親子游戲，家長(zhǎng)可以根據(jù)“檢索表”對(duì)照自己寶寶的發(fā)育情況，進(jìn)行寶寶發(fā)育發(fā)展的篩查，并可以檢索到適合自己寶寶的親子游戲。每個(gè)游戲包含“游戲類(lèi)型”“發(fā)展指向”“游戲準(zhǔn)備”“玩法建議”“游戲兒歌”“溫

本書(shū)主要以環(huán)保創(chuàng)意為主題,對(duì)身邊隨手可得的材料加以利用和改造,做成簡(jiǎn)易有趣自制玩具,創(chuàng)意滿(mǎn)滿(mǎn)童趣十足。書(shū)中這些自制玩具的材料來(lái)源于日常生活,比如奶粉罐、紙筒、牛奶盒,符合環(huán)保潮流,在和幼兒一起制作玩具和玩耍的過(guò)程中,讓幼兒去感知身邊不同材料的特質(zhì),培養(yǎng)他們對(duì)周?chē)�世界的好奇心、觀察力和創(chuàng)造性,也能讓親子互動(dòng)更有愛(ài)。

本書(shū)以當(dāng)今火熱涌現(xiàn)的兒童教育應(yīng)用程序?yàn)檠芯繉?duì)象,以中韓兒童教育應(yīng)用程序在交互性敘事設(shè)計(jì)方面的異同為出發(fā)點(diǎn),從兒童學(xué)習(xí)者的角度出發(fā),探討中韓兩國(guó)在兒童教育應(yīng)用程序交互性敘事設(shè)計(jì)方面的不同側(cè)重以及由此產(chǎn)生的不同影響等問(wèn)題,并對(duì)此提出適用于中國(guó)兒童教育應(yīng)用程序的交互性敘事設(shè)計(jì)策略。本書(shū)分五章,涵蓋兒童教育環(huán)境的變遷與學(xué)習(xí)沉浸

本書(shū)以小朋友在新年里逛老街為線索，帶大家認(rèn)識(shí)各種充滿(mǎn)中國(guó)特色的食物，如糖葫蘆、粽子、拉面、餃子等。每種食物都設(shè)計(jì)成一種形狀，通過(guò)“這是什么”問(wèn)答的形式，孩子可以根據(jù)形狀猜食物，翻到下一頁(yè)可以看到答案，潛移默化發(fā)散思維，培養(yǎng)想象力。

本書(shū)以繪本中幼兒感興趣的議題為切入點(diǎn)，尊重幼兒做事的邏輯，以此組織展開(kāi)閱讀、閱玩、閱演、閱繪、閱旅活動(dòng)，讓幼兒在主動(dòng)參與活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的自主建構(gòu)，促進(jìn)其生動(dòng)主動(dòng)地發(fā)展。課程尊重幼兒的主體地位，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒的天性、心性、個(gè)性得到釋放。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：語(yǔ)言的性質(zhì)和功能、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述、學(xué)前教育中語(yǔ)言藝術(shù)與表現(xiàn)形式的基本要求、學(xué)前教師語(yǔ)言藝術(shù)與表現(xiàn)形式的特殊性等。

本書(shū)選取了睡衣小英雄動(dòng)畫(huà)片中的經(jīng)典人物形象、場(chǎng)景、道具等作為迷宮的設(shè)計(jì)元素,以“黑夜行動(dòng)”為主題,設(shè)計(jì)了14個(gè)不同主題任務(wù)的迷宮地圖。結(jié)合文字、數(shù)學(xué)、英文等元素,全方位提高智力發(fā)展,冒險(xiǎn)與闖關(guān)同在,讓孩子享受自主完成任務(wù)的成就感,培養(yǎng)良好求知習(xí)慣。

本書(shū)用淺顯的語(yǔ)言闡述班級(jí)管理的理論,通過(guò)豐富的案例呈現(xiàn)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),為幼兒園教師規(guī)范班級(jí)管理、營(yíng)造幼兒良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、改善班級(jí)保教質(zhì)量、提高管理效率提供指導(dǎo)。全書(shū)分為八章,涉及到班級(jí)上的人、事、物各方面的管理,并且將班級(jí)管理中各種文案寫(xiě)作納入其中,具有較強(qiáng)的實(shí)用性、操作性與針對(duì)性。