2022年，從全球范圍來看，ESG在信息披露、評價評級和金融投資等方面都呈現(xiàn)出新的局面和更為積極的發(fā)展態(tài)勢。在ESG評價評級方面，國際評級機構(gòu)大幅擴展了評級對象的范圍，包括從發(fā)達國家擴展到發(fā)展中國家，從上市企業(yè)擴展到私有企業(yè)。ESG評級評價的應(yīng)用范圍不斷擴大，正在滲透影響企業(yè)信貸融資、結(jié)構(gòu)化證券產(chǎn)品和并購。此外，部分經(jīng)

本書深入分析了環(huán)境治理的理論邏輯，總結(jié)了中國生態(tài)文明建設(shè)的和歷史成就和國際貢獻，高度概括了環(huán)境治理的中國方案，進而從資源配置效率和環(huán)境效率出發(fā)，探討了環(huán)境治理中市場和政府的關(guān)系，深入分析了環(huán)境治理績效內(nèi)涵和影響因素，界定了環(huán)境治理績效的理論基礎(chǔ)和測度邏輯。

本書內(nèi)容包括：海南省“十四五”生態(tài)環(huán)境保護規(guī)劃、海南省“十四五”水生態(tài)環(huán)境保護規(guī)劃、海南省“十四五”空氣質(zhì)量全面改善行動計劃、海南省“十四五”應(yīng)對氣候變化規(guī)劃、海南省“十四五”海洋生態(tài)環(huán)境保護規(guī)劃。

本書共十篇，涵蓋基礎(chǔ)知識、環(huán)境管理、各類生態(tài)環(huán)境要素和生態(tài)環(huán)境新熱點，主要依照生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域本身的知識結(jié)構(gòu)、層次進行劃分。每篇從基本概念、理論理念、工藝技術(shù)、管理措施、深圳市情況等幾個層次進行設(shè)問，逐一解答。

本書主要展示自習(xí)近平總書記2018年4月考察長江、視察湖北、首站到宜昌以來，長江宜昌段方面取得的新面貌、新成績和新變化，以真實的細節(jié)、感人的故事、生動的筆觸向世人描述宜昌長江大保護的主要作法、典型案例和亮點成果，向世界講好“宜昌故事”，助推宜昌加快建設(shè)長江大保護典范城市以真實的細節(jié)、感人的故事、生動的筆觸向世人描述宜昌

本書共六章，內(nèi)容包括：緒論、生態(tài)補償?shù)睦碚摶�礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗、“三江并流”區(qū)域的生態(tài)環(huán)境保護與后續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、“三江并流”區(qū)域生態(tài)補償現(xiàn)狀與補償意愿調(diào)查分析、“三江并流”區(qū)域生態(tài)補償?shù)臋C制構(gòu)建與實施保障、基本結(jié)論。

從20世紀六七十年代開始，敖漢旗人民堅持不懈地開展以植樹種草為中心的生態(tài)建設(shè)大會戰(zhàn)，造就出了令國內(nèi)外矚目的科爾沁沙地南緣綠洲，成為全國生態(tài)建設(shè)的一面旗幟。先后獲得“全國人工造林第一縣”“再造秀美山川先進旗”等11項國家級表彰獎勵。2002年敖漢旗被聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署授予“全球500佳”環(huán)境獎，是全國唯一獲此殊榮的縣。本書

本書融合了國家在環(huán)境規(guī)劃與管理領(lǐng)域的新理論和方法，匯總環(huán)境規(guī)劃的基本程序和典型環(huán)境規(guī)劃的內(nèi)容，突出實踐和實例應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，具有新穎、系統(tǒng)、全面、科學(xué)和實用的特點。全書共10章，涵蓋環(huán)境規(guī)劃與管理的政策、法規(guī)、制度、標準、管理體系、理論基礎(chǔ)、綜合分析方法，環(huán)境規(guī)劃的基本內(nèi)容程序、實踐，環(huán)境管理的模式

完善并落實主體功能區(qū)戰(zhàn)略和制度，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署。自2010年國務(wù)院印發(fā)《全國主體功能區(qū)規(guī)劃》以來，基于主體功能區(qū)的生態(tài)環(huán)境治理加速推進。2015年，環(huán)境保護部聯(lián)合國家發(fā)展改革委共同編制印發(fā)了《關(guān)于貫徹實施國家主體功能區(qū)環(huán)境政策的若干意見》成為環(huán)境政策體系中第一個基于全國主體功能區(qū)劃分方案具有系統(tǒng)性、

本書從科學(xué)內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、發(fā)展歷程和經(jīng)驗、現(xiàn)實依據(jù)、發(fā)展思路和創(chuàng)新路徑六個方面探討了生態(tài)文明視域下農(nóng)林院校實踐育人“是什么”“為什么”“怎么樣”等重大問題。