伴隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來、新理念和新技術(shù)不斷出現(xiàn)，信息技術(shù)與課程的整合也日漸深化，與之相適應(yīng)的教學(xué)改革也呼之欲出。如何在日語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是一個(gè)值得廣大日語教師認(rèn)真探討的重大課題。筆者從倡導(dǎo)合作互動(dòng)、活化教材、開拓創(chuàng)新思維空間，立足“學(xué)用結(jié)合”、激發(fā)創(chuàng)新思維潛能，鼓勵(lì)立異標(biāo)新、啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維能力、增進(jìn)創(chuàng)

《口譯指南（通訳案內(nèi)書）》為日文、中文雙語版口譯指南，介紹了作者三十幾年口譯的方法和經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富，實(shí)例充足，具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)用性。書稿內(nèi)容來自作者長期口譯實(shí)踐，分為“話說口譯”“口譯的準(zhǔn)備”“常用詞匯”“現(xiàn)場口譯”“商務(wù)口譯”“特殊口譯”等幾個(gè)部分。以作者豐富的口譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從口譯學(xué)習(xí)與實(shí)踐的特點(diǎn)出發(fā)，整理

本書以標(biāo)準(zhǔn)日本語教輔知識(shí)體系框架為基礎(chǔ)，包括了24課，配有聽力原文和答案。目前市場上沒有標(biāo)日教材聽力專項(xiàng)的競品。書中的題目設(shè)置完全貼合標(biāo)日語法、單詞知識(shí)點(diǎn)。題目設(shè)置豐富多樣，內(nèi)含少量的圖片題和聽音題。書后配有6套模擬題，與高考日語、能力考試題型緊密結(jié)合，方便學(xué)習(xí)者自我檢測，查缺補(bǔ)漏。本書稿為標(biāo)準(zhǔn)日本語聽力專項(xiàng)輔導(dǎo)書，書

《新發(fā)現(xiàn)日語》系列教材由中日合作編寫，集針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性、趣味性于一體。 《新發(fā)現(xiàn)日語同步練習(xí)冊(cè)》作為《新發(fā)現(xiàn)日語》的配套習(xí)題，根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)，適用于各類考試。一課一練，每三課還有一套單元測試，由淺入深鞏固教材內(nèi)容，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。選用真實(shí)地道的語料素材，富含文化元素，生動(dòng)有趣。

本書為學(xué)術(shù)著作，為2019年人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：19YJC740092）成果。作者多年潛心研究晚清國人使用的英語及日語教材，在國內(nèi)外搜集了70部原始資料，近百萬字。本書在系統(tǒng)搜集整理晚清國人使用的英語和日語教材原始材料的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)時(shí)國人學(xué)習(xí)外語的時(shí)代背景，總結(jié)了晚清外語教育機(jī)構(gòu)和推動(dòng)晚清外語學(xué)習(xí)

《初級(jí)日語語法看這本就夠了》劃分3個(gè)學(xué)習(xí)階段，共6章內(nèi)容。第1階段（第1章和第2章）為入門階段，從日語句子的基本結(jié)構(gòu)入手，對(duì)日語入門階段涉及的內(nèi)容進(jìn)行了整理和說明。第2階段（第3章和第4章）為拓展階段，根據(jù)動(dòng)詞變形對(duì)語法點(diǎn)進(jìn)行分類講解，并輔以大量的例句、對(duì)話等素材。第3階段（第5章和第6章）為提高階段，對(duì)初級(jí)日語后期階

本書為《綜合日語》（第二冊(cè)）（第三版）配套教學(xué)參考書。本書為教師開展課堂教學(xué)提供有效的實(shí)施方案，各課由教學(xué)目標(biāo)，語言知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及教學(xué)實(shí)施建議，教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)手冊(cè)答案，學(xué)習(xí)手冊(cè)聽力錄音，課文翻譯等六部分組成。 《綜合日語》（第三版）通過公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，超越了固定模式，打破了“紙質(zhì)媒介”的限制，成為動(dòng)態(tài)

本書分為高頻知識(shí)點(diǎn)與真題演練兩大部分。第一部分為高頻知識(shí)點(diǎn)，凝練百余套真題高頻考點(diǎn)，整理了特殊讀音的詞匯、四字熟語、語法知識(shí)和句子改錯(cuò)。在日語專業(yè)考研中，不少高校出題的難度會(huì)高于日語能力考試N1的水平，尤其會(huì)出現(xiàn)不少難讀、難記的單詞，本書對(duì)此進(jìn)行了整理。此外，在語法知識(shí)部分，按照“形態(tài)相似或意思相近的語法”“多義語法及

本書主要內(nèi)容包括日語教學(xué)概述、日語教學(xué)理論與方法、日語教學(xué)思維、日語教學(xué)模式、情景式教學(xué)在日語教學(xué)中的應(yīng)用、翻轉(zhuǎn)課堂在日語教學(xué)中的應(yīng)用、小組合作學(xué)習(xí)在日語教學(xué)中的應(yīng)用、Seminar教學(xué)法在日語教學(xué)中的應(yīng)用、日語教學(xué)創(chuàng)新等。

作者以日本的語文教科書為素材，發(fā)掘日本教科書的中國元素，從教育方法、教育實(shí)踐、文化傳播等方面進(jìn)行研究，架起了中日友好溝通的一座橋梁。本書分為四大部分。第yi部分為唐詩與道真詩，主要論述了中國唐朝著名詩人杜甫與王維的詩歌、日本平安時(shí)代文人菅原道真的詩歌。第二部分為中國小說和教材，圍繞唐代的《人面桃花》、中島敦的《山月記》