《哈薩克斯坦文化教育研究》屬于"一帶一路"國家文化教育大系的其中一個分冊，內(nèi)容包括總序、前言、正文、結語和參考文獻五大部分，其中正文共十二章，分別是哈薩克斯坦的國情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學前教育、

為了解新西蘭的教育概貌提供窗口和視角，具有較強的學術性和可讀性，有助于教育理論實踐工作者、比較教育研究者、區(qū)域國別教育研究者和對相關內(nèi)容感興趣的讀者了解新西蘭教育的特點和特色，并對中國教育的戰(zhàn)略性發(fā)展

本書擘畫一帶一路國和文化教育生態(tài)，實現(xiàn)“一帶一路”國家文化教育研究全覆蓋，對推進國際傳播、加強對外交流和多層次文明對話具有舉足輕重的作用。

張志鶴一生致力于浦東及上海地方事業(yè)，尤其于教育及同鄉(xiāng)會上貢獻最多，他與黃炎培關系最為密切，系黃炎培的得力助手。張志鶴著有《我生七十年的自白》《浦東同鄉(xiāng)會史料一斑》《我生七十年后自白續(xù)編》《周甲自述》《友聲集》《晚嚶草》等書，均未刊印。這些著述對研究上海地方史具有重要的參考價值，現(xiàn)經(jīng)張劍容的收集整理，匯編成《張志鶴文選》

本書內(nèi)容包括：湖南省教育評價改革現(xiàn)狀調(diào)研總報告；黨委與政府教育工作評價改革分報告；幼兒園教育評價改革分報告；中小學教育評價改革分報告；職業(yè)教育評價改革分報告；高等教育評價改革分報告；教師評價改革分報告；學生評價改革分報告；社會用人評價改革分報告。

本書圍繞“學生資助是什么”“學生資助為什么”“學生資助怎么干”三個問題，探討有關學生資助工作的一些基本理論、基本要求、實踐路徑和發(fā)展方向，包括學生資助的價值內(nèi)涵和基本原則、資助育人的理論框架和模式構建、高質(zhì)量學生資助體系建設、學生資助隊伍建設、學生資助文化建設、學生資助信息化建設、學生資助宣傳、學生資助風險防控等內(nèi)容。

本書基于作者1999年以來，主要是2011年以來對英國教育發(fā)展特點、問題和走向的比較研究而撰寫。特別是，2014年9月到2015年8月，在UCL大學著名教授AlexMoore先生指導下，對英國社會文化現(xiàn)狀，重點對英國教育價值觀教育公共政策、課程改革教學領導力、早期教育、教師教有、可持續(xù)發(fā)展教育、教育督導與評價、發(fā)展趨勢

本書把教育放在中國文化發(fā)展的大背景下加以分析，力求還原中國古代教育的發(fā)展情況。全書按照歷史走向分章，揭示中國古代教育制度和教育思想的發(fā)展歷程，總結中國古代教育的經(jīng)驗，展示中國古代教育的發(fā)展水平，幫助讀者認識中國教育實踐的來路，為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供參照。

《湯姆上學記：牛津大學》是校園小說名著《湯姆上學記：拉格比公學》的續(xù)篇，講述湯姆在牛津大學的故事。 湯姆在練習劃船時遇到危險，幸好工讀生哈迪出手相救。湯姆主動結識哈迪，兩人很快成為摯友。后來湯姆一時放縱，與酒館女侍產(chǎn)生情感糾葛，哈迪嚴詞勸阻，最終幫助他走出墮落的泥潭。大一結束時，湯姆遇見瑪麗小姐，以為找到了真愛。不料，

"本書是關于教育考試機構現(xiàn)代化方面的研究著作。研究內(nèi)容包括教育考試機構現(xiàn)代化基本理論、基本策略和路徑選擇，共分8章。第一章教育考試機構現(xiàn)代化的研究定位，第二章教育考試機構現(xiàn)代化的理論闡釋，第三章教育考試機構現(xiàn)代化的要素剖析。第四章教育考試機構現(xiàn)代化的專業(yè)基石，第五章教育考試機構現(xiàn)代化的智慧洞察，第六章教育考試機構現(xiàn)代化