《清華寫作與溝通課教學(xué)案例集》收集任課教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中發(fā)掘的典型寫作案例（短文、長文），通過呈現(xiàn)課程中師生互動、面批討論和文章修改的過程，說明如何幫助學(xué)生提升其寫作表達(dá)能力。全書按寫作課主題分類排布，前附改稿理論指南，每套案例依次包含以下七個部分：1)案例主題；2)案例問題標(biāo)簽；3)案例總體分析；4)學(xué)生初稿全

本書是新形態(tài)一體化教材,圍繞高職學(xué)生今后在工作崗位上所需要的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)行設(shè)計(jì),全書分為五大模塊,分別是應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)、“活動策劃與開展”文書寫作、“會議”文書寫作、“畢業(yè)與就業(yè)”文書寫作、“創(chuàng)業(yè)”文書寫作。在體例編排上,本書打破以往按文種性質(zhì)來劃分章節(jié)的慣例,以具體的工作任務(wù)為核心選擇整合文種,充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容

本書基于事件結(jié)構(gòu)理論,從體的視角,對英漢部分基本動詞的句法-語義界面進(jìn)行基于語料庫的比較研究。研究發(fā)現(xiàn),就句法-語義界面來說,英漢之間的差異大于共性,其中最顯著的差異是:英語動詞在句法-語義關(guān)聯(lián)上存在顯著聯(lián)系,同一語義范圍內(nèi)的動詞在句法行為上具有高度統(tǒng)一性;相比之下,漢語動詞的句法-語義關(guān)聯(lián)不夠緊密,同一語義范圍內(nèi)的動

本書是著名特級教師王君立足語文群文教學(xué)而打造的語文課堂教學(xué)書。作者結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與“青春語文”工作室諸成員共同研究、探討中學(xué)語文的課型與教學(xué)實(shí)踐。全書分上下兩篇，上篇總結(jié)了語用型、主題型、寫作型、思辨型、誦讀型、積累型、跳板型這七種課型，結(jié)合教學(xué)案例進(jìn)行分析，總結(jié)其群文教學(xué)視野下的文本特質(zhì)和教學(xué)重點(diǎn)；下篇枚舉

高等職業(yè)教育語文課應(yīng)使學(xué)生的語文知識和表達(dá)能力達(dá)到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的基本要求,滿足社會崗位工作需要;通過語文課的開設(shè),提高學(xué)生理解、鑒賞能力和一定的審美能力及思考探究能力;幫助學(xué)生汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營養(yǎng),升華道德情操,提高民族文化認(rèn)同感和自豪感。本書是江蘇財(cái)會職業(yè)學(xué)院的校級精品課程,首批“十四五”職業(yè)教育江蘇

本書圍繞醫(yī)學(xué)生以及醫(yī)務(wù)人員撰寫醫(yī)學(xué)英文論文中存在的問題以及難點(diǎn),由三部分組成。第一部分為SCI學(xué)術(shù)論文寫作的基本要求,包括詞語、句子、段落、篇章等寫作基本要求,第二部分為SCI論文中摘要、標(biāo)題、引言、方法、結(jié)果、討論等各部分的功能與結(jié)構(gòu)以及語言組織的特點(diǎn)。第三部分為實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。學(xué)生可根據(jù)正文的講解進(jìn)行題目演練,從練習(xí)中找

本教材將大學(xué)語文與實(shí)用寫作內(nèi)容進(jìn)行全面融合,以學(xué)生四個學(xué)期的學(xué)習(xí)特征和成長需求為導(dǎo)向,“大學(xué)語文“部分采用專題的方式,將各個專題串聯(lián)成內(nèi)在邏輯線,以習(xí)近平總書記對青年人的講話為基礎(chǔ),追本溯源,對習(xí)總書記講話中引用的經(jīng)典作品進(jìn)行當(dāng)代價值賞析�！皩�(shí)用寫作“部分采用專題的方式,每個文種配套相應(yīng)的寫作模板,實(shí)現(xiàn)實(shí)用寫作工具書的

本書為《體驗(yàn)漢語基礎(chǔ)教程(修訂版)》的第4冊,共10課,每課包括:熱身、詞語、課文、活動、語音、漢字、交際等環(huán)節(jié)。

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文獻(xiàn)信息檢索與論文寫作（第八版）