孩子不怕寫作文，主動寫作文，甚至熬夜躲在被窩里寫作文。作文不給父母看，卻愿意把內(nèi)心噴涌的話說給張老師聽。張老師有什么作文魔力？張老師是“火山噴發(fā)的張滅霸”，張老師是“親愛的張張”，張老師是“討厭的張摳門”，張老師是孩子心中的“第二個母親”，張老師是集萬千寵愛于一身的“百變女王”。張老師說，下輩子還教作文。本書作者跟著管

當代學生不僅需要在某些領域具備精深的專業(yè)能力，而且需要在團隊協(xié)作中具備卓越的領導力。本書系統(tǒng)闡述了合作共享時代大學生個人領導力的開發(fā)與培養(yǎng)問題。 全書共分11章。第1章從歷史和發(fā)展的視角闡述了對領導力的認識；第2章回顧和總結(jié)了領導力相關理論的研究情況；第3～11章闡述了大學生領導力的核心要素、互聯(lián)網(wǎng)領導情境、領導

本書采用當前國際流行的“大概念統(tǒng)領下的課程設計”思路，基于教育部頒布的《小學教師專業(yè)標準（試行）》和《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》的政策要求，結(jié)合國內(nèi)外教師教育研究的前沿成果，就教師專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)情感、專業(yè)認同、專業(yè)文化、專業(yè)組織等七大專業(yè)發(fā)展議題展開系統(tǒng)講解，并對新時代小學教師專業(yè)

這是一本探索小學科學教師如何開展技術與工程實踐活動的教學指南。全書以案例研究為載體，基于不同課型的設計與實施案例，提煉"工程設計與工程思維"的課堂教學與評價的基本特征，總結(jié)小學科學學科中技術與工程設計與實施的方法與策略。本書的作者從教學實踐的視角，理論與案例研究相互印證，行動與思辨相互啟發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供借鑒。本

本書包括課時作業(yè)、單元診斷和知識梳理。在課時作業(yè)中，將題目按照難度分為4~5個等級，最高難度為1道拓展題，用少而精的題目幫助孩子進行學習和練習。在課時作業(yè)中加入課時學習要求、計算卡、計時系統(tǒng)和總結(jié)系統(tǒng)，方便孩子學習和總結(jié)，同時方便家長了解本課時的主要內(nèi)容，對孩子進行精確的輔導。單元診斷包含單元、期中和期末診斷，幫助孩子

孫國亮,上海外國語大學文學研究院副教授。于風華,語文高級教師。本手冊是依據(jù)教育部新的語文課程標準,并結(jié)合了小學語文教材編寫而成的,收錄了語文學習和日常生活中常見常用的形容詞。內(nèi)容實用,所收錄的形容詞,既能滿足語文學習的需要,又能幫助學生擴大形容詞量,提高閱讀能力和寫作能力。貼近生活,經(jīng)過挑選收錄的形容詞貼近學習和生活實

這套書一共12冊，共有350個成語游戲，以小學語文教材成語為綱，囊括小學必學成語700個，拓展成語300+。教小朋友利用5分鐘碎片化時間實現(xiàn)成語認知，將成語釋義、辨析、記憶法、用法巧妙融入游戲中，通過引導，用孩子更容易接受的方式，逐漸進階游戲難度，按實際需求，清晰分類，幫助兒童認知小學階段不同類型成語。12冊書以不同的

本書所呈現(xiàn)的小學創(chuàng)意入學課程,作為浙江省精品課程已在浙江省教育廳教研室附屬小學實踐多年,并得到了很多學校的認可和學習效仿。作者分校園初體驗、校園學習會、校園大探索、校園一天創(chuàng)、校園我愛你等五個主題,分享了30個小學創(chuàng)意入學課程活動,有助于一年級新生在最短的時間內(nèi)適應、融入到新的學習環(huán)境中,成為了不起的一年級小主人。每一

圖解小學生英語音標練習冊

本書總結(jié)、呈現(xiàn)了近年來在素養(yǎng)導向的教學改革和實踐過程中北京市小學英語教研員、優(yōu)秀教師在提升小學英語課程品質(zhì)、培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)繪本閱讀教學方面的研究成果。全書以繪本閱讀教學實施層面的20個問題為主線,較為系統(tǒng)地呈現(xiàn)了基于繪本教學培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)的要素。第一章從價值維度介紹繪本閱讀的教學意義及對閱讀課程化的思考。第二章聚焦