黃延焱，復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院老年病科主任醫(yī)師，研究生導(dǎo)師。本書分為總論和各論，總論概述了社區(qū)認(rèn)知訓(xùn)練的國(guó)內(nèi)外最新進(jìn)展。各論按照課程授課順序進(jìn)行編撰，共六章，針對(duì)每節(jié)課、每一個(gè)課時(shí)，培訓(xùn)師（教師）應(yīng)該完成的授課內(nèi)容，每個(gè)授課環(huán)節(jié)的時(shí)間控制及如何講解進(jìn)行細(xì)節(jié)剖析，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)培訓(xùn)師如何解答授課過程中學(xué)員提出的問題及正取處理

戲劇療法是近年來新興的心理治療模式,綜合醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、戲劇表演學(xué)與社會(huì)學(xué)等理論,在治療各種心理疾病上有顯著效果。通過使用廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查的癥狀自評(píng)量表--SCL-90、社會(huì)回避和苦惱量表、交往焦慮量表、羞怯量表、SPSS20.0數(shù)據(jù)處理軟件等作為研究工具,對(duì)存在社交焦慮的大學(xué)生進(jìn)行戲劇療法干預(yù),實(shí)驗(yàn)數(shù)表

殘疾指由于疾病、意外傷害、遺傳等各種原因所致的人體生理、心理功能或解剖結(jié)構(gòu)的異�；騿适�,從而導(dǎo)致部分或全部喪失正常的生活、學(xué)習(xí)和工作能力,影響其履行日常生活和社會(huì)功能�！渡鐓^(qū)居家康復(fù)服務(wù)知識(shí)讀本》是中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)針對(duì)目前國(guó)內(nèi)社區(qū)康復(fù)的需求和能力不足的現(xiàn)狀、結(jié)合中國(guó)殘聯(lián)提出的精準(zhǔn)康復(fù)服務(wù)內(nèi)容、家庭醫(yī)生簽約康復(fù)服務(wù)等要

本書是全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)治療類應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)十三五規(guī)劃教材。本書共十五個(gè)項(xiàng)目。內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)作業(yè)治療，確立正確的治療理念；作業(yè)治療的工作流程；日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練；治療性作業(yè)活動(dòng)；認(rèn)知與知覺功能障礙訓(xùn)練等。本書可供康復(fù)治療類專業(yè)使用。

本書按照課程授課順序進(jìn)行編撰，共七節(jié)課，培訓(xùn)師（教師）應(yīng)該完成的授課內(nèi)容，每個(gè)授課環(huán)節(jié)的時(shí)間控制及如何講解進(jìn)行細(xì)節(jié)剖析，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)培訓(xùn)師如何解答授課過程中學(xué)員提出的問題及正取處理可能發(fā)生的意外。同時(shí)，將在訓(xùn)練課程中使用的訓(xùn)練工具，包括圖片、詞匯、視頻、操作工具等按照課程中的先后順序進(jìn)行解釋并匯總，有助于培訓(xùn)師或者學(xué)員

本教材編寫的宗旨是從高職學(xué)生的崗位職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)要求出發(fā),在堅(jiān)持“三基、五性”的原則基礎(chǔ)上,突出崗位所需要具備的傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)知識(shí)和操作技能的內(nèi)容,使課程和教材更加符合基層康復(fù)治療崗位工作實(shí)踐的要求,力求培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。并附相關(guān)1+X護(hù)士職業(yè)資格考試內(nèi)容,教材科學(xué)準(zhǔn)確、脈絡(luò)清晰、指導(dǎo)明確

本書共十二章,內(nèi)容包括:作業(yè)治療概論;作業(yè)活動(dòng)分析及評(píng)定;日常生活能力評(píng)定;認(rèn)知功能障礙訓(xùn)練與感覺統(tǒng)合失調(diào)治療;治療性作業(yè)活動(dòng);壓力治療;輔助技術(shù);助行器;矯形器;社區(qū)作業(yè)治療及環(huán)境改造等。

本書為全科醫(yī)學(xué)高級(jí)醫(yī)師進(jìn)階考試輔導(dǎo)用書。編者根據(jù)多年的臨床實(shí)踐，結(jié)合考試的實(shí)際情況，編寫了這本《全科醫(yī)學(xué)習(xí)題集（含解析）（第2版）高級(jí)醫(yī)師進(jìn)階（副主任醫(yī)師主任醫(yī)師）》。全書分為A1型題、A2型題、A3A4型題、B型題、X型題和案例分析題，題量大，題型全，覆蓋全部考點(diǎn)，并附有詳細(xì)解析。本書實(shí)用性強(qiáng)，可用于考前復(fù)習(xí)和自測(cè)，

隨著社會(huì)的發(fā)展，患者的康復(fù)意識(shí)也同步提高，期望能通過康復(fù)提升自理及各種生活能力。因此，各級(jí)醫(yī)院希望開展可促進(jìn)患者生活能力的訓(xùn)練項(xiàng)目，紛紛意圖加強(qiáng)作業(yè)治療服務(wù)，但卻遇到種種困難和障礙，其中一個(gè)非常大的障礙就是缺乏受過規(guī)范訓(xùn)練的作業(yè)治療師。要大規(guī)模培養(yǎng)專業(yè)的、可滿足患者提升生活能力的作業(yè)治療師有兩大基本條件：（1）先要探討

康復(fù)介護(hù)員是指在醫(yī)院里，受雇擔(dān)任患者生活護(hù)理的人員，協(xié)助護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行日常生活的照顧，主要從事輔助護(hù)理等工作。一般醫(yī)院康復(fù)介護(hù)員需掌握生活護(hù)理、基本護(hù)理等知識(shí)和技能�？祻�(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的康復(fù)介護(hù)員還具備一定的康復(fù)專業(yè)護(hù)理知識(shí)和技能，能夠?qū)�患有某些功能障礙的慢性病患者、老年病患者及一些病、傷、殘者的急性期及圍手術(shù)期的患者進(jìn)行康