本書圍繞臨床常見(jiàn)病護(hù)理進(jìn)行編寫，以循證護(hù)理為基礎(chǔ)，結(jié)合中西方最新的科學(xué)研究成果，并對(duì)護(hù)理基礎(chǔ)理論與操作和相關(guān)護(hù)理管理的內(nèi)容進(jìn)行闡述。本書著重講解了護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施、護(hù)理評(píng)價(jià)等與臨床護(hù)理相關(guān)的內(nèi)容。此外，為保證疾病敘述的完整性，對(duì)常見(jiàn)疾病的病因、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、治療原則等內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。本書兼具實(shí)用

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，護(hù)理教育水平不斷提高，護(hù)理研究廣泛開(kāi)展，護(hù)理實(shí)踐的復(fù)雜性增加，護(hù)理知識(shí)體系的完善和擴(kuò)展，使得護(hù)理學(xué)成為一門獨(dú)立的專業(yè)。本書按照疾病的概念、臨床表現(xiàn)、治療和護(hù)理的體例進(jìn)行編寫，側(cè)重介紹疾病的護(hù)理問(wèn)題、護(hù)理措施，尤其是對(duì)患者的健康指導(dǎo)方面。書中還加入了臨床護(hù)理案例，案例中詳細(xì)介紹了疾病臨床治療手

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè)的不斷細(xì)化，醫(yī)療護(hù)理新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的不斷拓展，促使護(hù)理學(xué)逐漸向?qū)？苹�發(fā)展，�？谱o(hù)理的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展已成為護(hù)理專業(yè)的一項(xiàng)重要課題。因此對(duì)護(hù)理人員的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。本書首先介紹了護(hù)理工作中常用的護(hù)理技術(shù)，然后以臨床各種常見(jiàn)病、多發(fā)病為基礎(chǔ)，側(cè)重介紹疾病的護(hù)理措施，按照疾病概述、臨床表

隨著醫(yī)院和社會(huì)的需求，護(hù)理新理念、新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，從以疾病為中心的護(hù)理階段，到以患者為中心的護(hù)理階段，再發(fā)展到以人的健康為中心的護(hù)理階段，臨床護(hù)理與護(hù)理管理逐漸形成了科學(xué)的知識(shí)理論體系。本書重點(diǎn)論述了護(hù)理技術(shù)及護(hù)理管理，具體包括護(hù)理管理的基本理論與概念、護(hù)理質(zhì)量管理、臨床各科護(hù)理常規(guī)和各科疾病的概念、臨床表現(xiàn)、

本書是在開(kāi)展改善就醫(yī)感受、提升患者體驗(yàn)背景下，以敘事醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、倫理學(xué)、溝通學(xué)、社會(huì)學(xué)等為理論基礎(chǔ)，以敘事護(hù)理實(shí)踐為實(shí)踐框架，將醫(yī)院開(kāi)展的人文護(hù)理實(shí)踐以故事形式展現(xiàn)給讀者。通過(guò)30則故事，向讀者演繹對(duì)患者的理解、共情及護(hù)理人員感受、反思等內(nèi)容；同時(shí)也以故事形式展示如何改善護(hù)患在人文照護(hù)中的主、客觀體驗(yàn)，打造有溫度的護(hù)

參加主管護(hù)師資格考試的人數(shù)逐年增加，能夠參加專門的考試輔導(dǎo)的考生卻寥寥無(wú)幾。目前市場(chǎng)上的教材大都沒(méi)有能夠進(jìn)行考點(diǎn)和考題結(jié)合，以致考生的復(fù)習(xí)效果較差。本書把近五年的考試試題融入考試指導(dǎo)，依照這些考題對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，同時(shí)配以一定量的習(xí)題，從而提高使用本書的考生的復(fù)習(xí)效果本書在精研新大綱題型特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以最權(quán)威、最具指導(dǎo)性

為了深入貫徹教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》，人民衛(wèi)生出版社《啟動(dòng)國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十四五”規(guī)劃教材？第五輪全國(guó)中醫(yī)藥高職高專教育教材(第一批)的修訂編寫工作，本套教材立德樹(shù)人、全程思政、三全育人、能力為先、需求為本，為我社傳世之作。全國(guó)中醫(yī)藥高職高專教育第五輪第一批規(guī)劃教材啟動(dòng)中醫(yī)學(xué)、中藥、護(hù)理、針灸推拿四個(gè)專業(yè)共6

本書是高等職業(yè)學(xué)�！笆�四五”規(guī)劃護(hù)理專業(yè)群新形態(tài)一體化教材之一。共分十二章，主要包括緒論、健康資料評(píng)估、常見(jiàn)癥狀評(píng)估、健康史評(píng)估、身體評(píng)估、心理評(píng)估、社會(huì)評(píng)估、常用實(shí)驗(yàn)檢查、心電圖檢查、影像檢查、健康資料分析與護(hù)理診斷、護(hù)理病歷的書寫等內(nèi)容。本書緊密結(jié)合護(hù)士資格考試大綱，以及課程目標(biāo)，力求體現(xiàn)充分體現(xiàn)教育部提出的“五性

本書為我社護(hù)理學(xué)本科第三輪規(guī)劃教材之一。教材在編寫體例上，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣埽�體現(xiàn)兒童護(hù)理的連續(xù)性、整體性、系統(tǒng)性。不僅關(guān)注對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，更注重德育與轉(zhuǎn)業(yè)教育的融合。對(duì)重點(diǎn)疾病采用經(jīng)典案例導(dǎo)入與思考的方式，引導(dǎo)學(xué)生建立護(hù)理專業(yè)的臨床思維方法，提高觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代兒科護(hù)

本書為我社護(hù)理學(xué)本科第三輪規(guī)劃教材之一。教材編寫以“五術(shù)”人才培養(yǎng)要求為指導(dǎo)思想，融入思政元素，結(jié)合護(hù)理學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱和臨床護(hù)理崗位能力需求。全書共分十二章。前五章為護(hù)理禮儀篇章，后七章為護(hù)患溝通篇章。編寫基本體例為導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、政、小結(jié)、思考題；在嚴(yán)格把握內(nèi)容深度，突出“三基”(基礎(chǔ)理論