本書是學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)基礎(chǔ)理論專著，主要圍繞學(xué)前教育信息化概述、國內(nèi)外學(xué)前教育信息化的發(fā)展、幼兒教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定、學(xué)前教育信息化技能培養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行論述；詳細(xì)介紹了學(xué)前教育信息化、認(rèn)識信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用、幼兒教師應(yīng)具備的信息技術(shù)應(yīng)用能力等內(nèi)容；最后對信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的分析、幼兒教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定，對幼兒

本書是荊州市實驗幼兒園課題研究的成果，精選的12個課程故事，涵蓋小、中、大三個年齡段項目式學(xué)習(xí)活動推進(jìn)的行動脈絡(luò)，呈現(xiàn)了“樂生活”課程是如何尋求知識傳授與專業(yè)智慧發(fā)展、環(huán)境與幼兒自由探索、幼兒發(fā)展與課程構(gòu)建之間的平衡和相互促進(jìn)的。本書體現(xiàn)了“樂生活”課程的重要主張一一讓教育回歸真實生活，將兒童置身于有意義的環(huán)境中，致力

本書內(nèi)容涵蓋了學(xué)前教育的多個方面，包括名家訪談、教研探新、課程建設(shè)、特殊教育、家園協(xié)同、游戲案例和熱點研討等。主要探討了幼兒園課程中的關(guān)鍵經(jīng)驗與關(guān)鍵概念、適性教育理念下的園本課程建設(shè)、幼兒創(chuàng)新教學(xué)、情緒管理能力培養(yǎng)、幼小銜接、信息化建設(shè)對幼兒個性化學(xué)習(xí)的支持等議題。本書內(nèi)容豐富，既有理論深度又不乏實踐指導(dǎo)，展現(xiàn)了學(xué)前教

本書是重慶市九龍坡區(qū)實驗幼兒園教育團(tuán)隊經(jīng)過多年潛心研究的美術(shù)案例集，該書稿分為理論概述和主題活動案例兩大部分。第一部分主要闡述了主題背景下美術(shù)活動的實施背景、概念、意義與價值、組織原則和組織過程。第二部分有“童心童趣”“傳統(tǒng)文化”“‘對話’大師”“多元材料”“創(chuàng)想未來”等五個主題的活動案例，包括《竹筍》《玩線團(tuán)的貓》《

游戲是促進(jìn)幼兒各項能力提升的關(guān)鍵，也是幼兒教育實施的關(guān)鍵路徑。近些年，我國學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展，“課程游戲化”理念被提出，要求教師正確看待游戲的教育價值，并將其視為實施教育工作的關(guān)鍵路徑，為幼兒打造寓教于樂的教學(xué)模式。縱觀幼兒在幼兒園內(nèi)的整日活動，可將教育教學(xué)工作劃分為自主游戲、領(lǐng)域教學(xué)、主題活動等多個版塊，教師可基于

本書是專門為3-8歲學(xué)齡前兒童以及低年級孩子精心設(shè)計的趣味漢字描紅書。其中包含100多個基礎(chǔ)漢字，以及拼音、部首、筆順、筆畫、組詞等必學(xué)內(nèi)容，由淺入深，助力小學(xué)學(xué)習(xí)。其中搭配了深受孩子們喜愛的小馬寶莉相關(guān)圖片，幫助孩子聯(lián)想記憶，牢記漢字書寫，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。描寫內(nèi)容大格大字，清晰筆順，規(guī)范書寫，保護(hù)孩子視力。讓孩子在

本書是專門為3-8歲學(xué)齡前兒童以及低年級孩子精心設(shè)計的趣味筆畫描紅書。其中包含30余個基礎(chǔ)筆畫，以及相關(guān)漢字的描寫，由淺入深，科學(xué)編排，為小學(xué)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其中搭配深受孩子們喜愛的小馬寶莉相關(guān)圖片，富有趣味性，幫助孩子聯(lián)想記憶，牢記筆畫書寫，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。描寫內(nèi)容大格大字，清晰筆順，規(guī)范書寫，保護(hù)孩子視力。讓孩子

《奧數(shù)啟蒙》為幼小銜接類圖書，是專為即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒設(shè)計，內(nèi)容貼近一年級教材，編排科學(xué)合理，知識點連貫、全面，題型豐富系統(tǒng)。本冊圖書為基礎(chǔ)下，包含了5以內(nèi)數(shù)的練習(xí)、找規(guī)律、比較、空間與圖形、數(shù)的應(yīng)用、5以內(nèi)數(shù)的綜合練習(xí)，后面還配有綜合練習(xí)，更加適合幼兒每天自主練習(xí)，使幼兒能夠掌握入學(xué)之前的基礎(chǔ)知識，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打下基

本書在充分運用國內(nèi)外學(xué)前兒童游戲研究和實踐所獲得的豐富成果的基礎(chǔ)上，綜合作者本人一線學(xué)前兒童教育工作者的實踐經(jīng)驗，論述了學(xué)期兒童游戲的基本概念，經(jīng)典和現(xiàn)代游戲理論，學(xué)前兒童游戲的規(guī)劃、組織和指導(dǎo)及觀察與評價等內(nèi)容。本書旨在提高幼兒教師對學(xué)前兒童游戲的重視程度，掌握游戲作為幼兒園基本活動的含義，在梳理游戲理論和實踐問題的

本書是《活教育課程故事叢書》的第二本，與第一本《看得見兒童，找得到課程》一脈相承，同樣是由發(fā)生在鶴琴幼兒園的一些課程故事組成。其中，有由小朋友們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備婚禮并在幼兒園舉辦婚禮的故事；有鶴琴幼兒園在新冠疫情期間對幼兒園如何有效開展線上教育活動的探索的故事；還有由老師牽頭，小朋友們共同組織策劃民間體育運動會的故事……這些