本書(shū)是一本論文集，由14篇論文組成，從多個(gè)角度和跨學(xué)科的研究主題對(duì)凸顯度在二語(yǔ)習(xí)得中的作用進(jìn)行了深入探討，極大地拓展了相關(guān)學(xué)術(shù)視野和研究思路。各篇論文結(jié)構(gòu)清晰，對(duì)概念內(nèi)涵的闡釋直擊本質(zhì)，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，可謂清晰易懂。

本書(shū)有五章。第一章先從哲學(xué)的角度介紹了社會(huì)建構(gòu)主義的主要思想。認(rèn)同研究有靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)建構(gòu)兩種認(rèn)知視角。認(rèn)同的動(dòng)態(tài)建構(gòu)視角是隨著社會(huì)建構(gòu)主義哲學(xué)思潮的發(fā)展而發(fā)展的。而本書(shū)的關(guān)注重點(diǎn)在認(rèn)同的建構(gòu)，因此在第一章先介紹其背后的哲學(xué)觀和世界觀；在第二章、第三章和第四章，本書(shū)嘗試?yán)迩迳鐣?huì)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)和教育語(yǔ)言學(xué)在各自領(lǐng)域中語(yǔ)言

《語(yǔ)言政策與規(guī)劃研究第十九輯》刊登的文章以語(yǔ)言政策與規(guī)劃的最新研究成果為主線，從語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科角度對(duì)語(yǔ)言政策與規(guī)劃進(jìn)行深入研究，涵蓋了語(yǔ)言規(guī)劃的理論基礎(chǔ)、語(yǔ)言政策的設(shè)計(jì)與實(shí)施、語(yǔ)言教育的政策與規(guī)劃等領(lǐng)域，刊載了該領(lǐng)域內(nèi)的原創(chuàng)性研究論文、綜述和評(píng)論等。其探討語(yǔ)言政策與規(guī)劃學(xué)科建設(shè)、語(yǔ)言規(guī)劃研究、語(yǔ)言生活、語(yǔ)言理

本書(shū)從語(yǔ)言學(xué)研究、外國(guó)文學(xué)研究、翻譯學(xué)、比較文學(xué)與跨文化研究、國(guó)別與區(qū)域研究五個(gè)方向?qū)π轮袊?guó)成立以來(lái)的相關(guān)研究進(jìn)行了回顧與反思，梳理了創(chuàng)新成果及學(xué)者貢獻(xiàn)，并指出了各方向知識(shí)體系創(chuàng)新的路徑。

本書(shū)稿為學(xué)術(shù)文集，由四川大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教改項(xiàng)目成果組成。教改申報(bào)課題類(lèi)型多樣，范圍覆蓋廣，在“雙一流”建設(shè)大背景下，全院教職工聚焦國(guó)家教育發(fā)展趨勢(shì)、外語(yǔ)改革動(dòng)態(tài)，充分探究多層次的外語(yǔ)教育教學(xué)方式，摸索符合自身特色的教學(xué)管理模式。書(shū)稿內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1.外語(yǔ)教學(xué)落實(shí)黨的二十大精神“三進(jìn)”教學(xué)改革研究；2.各類(lèi)教

這是一部關(guān)于翻譯學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)研究的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。本書(shū)通過(guò)對(duì)新文科建設(shè)的理論內(nèi)涵與實(shí)踐路徑進(jìn)行解讀，并從翻譯基本理論入手，通過(guò)對(duì)翻譯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、翻譯人才培養(yǎng)模式、翻譯教學(xué)方法改革、翻譯教學(xué)與跨文化交際結(jié)合、翻譯教學(xué)創(chuàng)新模式改革幾方面的全面論述，對(duì)我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯人才的培養(yǎng)提出建設(shè)性意見(jiàn)，同時(shí)對(duì)翻譯教學(xué)的改革創(chuàng)新指明方

《亞洲學(xué)曙光：威廉·瓊斯亞洲學(xué)會(huì)紀(jì)念日演講集》一書(shū)主要收錄(翻譯)18世紀(jì)下半葉英國(guó)東方學(xué)家瓊斯在亞洲學(xué)會(huì)紀(jì)念日上的11次演講內(nèi)容(1784－1794)，其演講專(zhuān)題主要包括關(guān)于印度人、阿拉伯人、韃靼人、波斯人、中國(guó)人、日本人、亞洲的邊民、山民和島民，進(jìn)一步探討了亞洲民族的起源和族群、亞洲民事史與自然史以及亞洲哲學(xué)。就語(yǔ)

《BAIE翻譯教育模式與翻譯人才培養(yǎng)：創(chuàng)新融合，全域塑造》一書(shū)引入了BAIE翻譯教學(xué)模式，從翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，深入探討了線上線下混合式教學(xué)、人工智能的融入、跨學(xué)科教學(xué)以及翻譯職業(yè)倫理內(nèi)化的多維度BAIE翻譯教學(xué)模式。本書(shū)的一大特色在于精心設(shè)計(jì)了十個(gè)量表來(lái)輔助評(píng)價(jià)BAIE翻譯教學(xué)模式的教學(xué)效果，這不僅提升了教學(xué)模式評(píng)估

本書(shū)系法國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家ThomasSZENDE教授用英文撰寫(xiě)的一部關(guān)于文化教學(xué)的學(xué)術(shù)著作：SecondCultureTeachingandLearning(《二語(yǔ)文化教學(xué)》)。該書(shū)自面世以來(lái)，在國(guó)際外語(yǔ)學(xué)界受到廣泛好評(píng)，特別是在歐美國(guó)家影響更大，已被譯為多種語(yǔ)言。該書(shū)是作者多年研究成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的集大成之作，從多個(gè)學(xué)科

本書(shū)以修辭造詞類(lèi)型、數(shù)量豐富的經(jīng)典巨著《紅樓夢(mèng)》為基本語(yǔ)料，綜合運(yùn)用詞匯學(xué)、修辭學(xué)等的相關(guān)理論，通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中修辭造詞概貌的整理、統(tǒng)計(jì)、分析，描寫(xiě)出不同類(lèi)型修辭造詞的靜態(tài)分布，從個(gè)性化的臨時(shí)修辭格固化為大眾化的穩(wěn)定詞語(yǔ)的動(dòng)態(tài)過(guò)程、固化途徑、影響其固化的因素，揭示了《紅樓夢(mèng)》修辭造詞所體現(xiàn)的一般規(guī)律。本書(shū)建立了《紅樓