本書共分5章，內(nèi)容包括：班主任的智育工作、班主任的德育工作、班主任的文體衛(wèi)工作、班主任的心理健康教育工作、班主任的校外教育力量協(xié)調(diào)工作。

本書共分六章，內(nèi)容包括：為有源頭活水來——說課的內(nèi)涵及作用；絕知此事要躬行——說課的內(nèi)容及要以；書山有路勤為徑——說課前的必修課程等。

本書共分六章，內(nèi)容包括：規(guī)劃與戰(zhàn)略、機(jī)構(gòu)與管理、隊伍與科研、教育與教學(xué)、文化與品牌和修養(yǎng)與人格。

本書內(nèi)容包括了班級管理概述、班級管理的內(nèi)容、班級管理的原則和方法、班級管理的計劃與總結(jié)、班級管理重點工作等五個章節(jié)。

本書分為四章，包括教學(xué)方法篇、課堂教學(xué)篇、教師素質(zhì)篇、學(xué)生素質(zhì)篇。具體包括根據(jù)新課程教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)策略、明確在課堂上“教什么”、新課程下的備課方法等內(nèi)容。

精益思想起源可追溯至16世紀(jì)的威尼斯。通過優(yōu)化流程，威尼斯造船匠可以在一天內(nèi)以更少的材料和工作量組裝一艘船。精益思想后來進(jìn)入汽車行業(yè)，在豐田z具開創(chuàng)性，后被麻省理工學(xué)院的研究人員推廣并西方化。精益就是用更少的資源做更多的事情。為了讓教學(xué)更高效，學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)成果，作者介紹了如何將精益思想引入教育實踐，如何通過改進(jìn)關(guān)鍵

《像科學(xué)家一樣思考：怎么做？怎么教？》是一本有趣味、凸顯思維、有方法、案例豐富的科學(xué)思維教學(xué)指南，可靠、系統(tǒng)、接地氣。全書各章節(jié)聚焦兩個話題：科學(xué)家怎么做，科學(xué)教師怎么教，既有案例分析，還有要點總結(jié)、教學(xué)腳手架，以及關(guān)于各探究要素的誤解與澄清。全書內(nèi)容和體例設(shè)計新穎獨特，力圖幫助廣大一線科學(xué)教師認(rèn)識科學(xué)思維究竟是什么，

本書共六章，內(nèi)容包括：基于環(huán)境與資源的教育信息化技術(shù)基礎(chǔ)、基于頂層設(shè)計與系統(tǒng)規(guī)劃的教育信息化發(fā)展路徑、新時代信息化教學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)過程分析等。

本書作者詳細(xì)觀察學(xué)障生在課業(yè)上的掙扎與心理上的困惑,也看到他們在和家庭、老師、同學(xué)的互動中所產(chǎn)生的誤解和對立。不管您的孩子是不是有學(xué)習(xí)障礙,當(dāng)他學(xué)習(xí)有困惑時,我們能從書中理解他的無奈,也能應(yīng)用書中提供的方法陪伴與支持孩子。

本書是魯?shù)婪颉さ吕卓怂菇逃�心理學(xué)經(jīng)典著作,不僅解決了現(xiàn)代家庭中父母所面臨的“挑戰(zhàn)”問題,還系統(tǒng)描述了現(xiàn)代父母所面臨的各種問題一一父母有哪些易犯的錯誤;如何理解孩子的基本人格;如果想要在家庭內(nèi)部建立民主,父母應(yīng)該如何訓(xùn)練孩子。本書為我們提供了一系列方法來解決父母困境,如引導(dǎo)孩子尊重秩序并接受社會規(guī)則,與孩子發(fā)展互動關(guān)系,