《美術(shù)鑒賞》以全新的藝術(shù)構(gòu)架提綱挈領(lǐng)，以史為線，進(jìn)行歸納、整合，展示出清晰的圖像規(guī)律與結(jié)構(gòu)模型，在引導(dǎo)鑒賞者立足中國(guó)美術(shù)發(fā)展的全過(guò)程到各時(shí)期出現(xiàn)的一些流派以及畫家、作品等諸角度進(jìn)行鑒賞的同時(shí)，為其提供了一個(gè)直接進(jìn)入較高層次美術(shù)鑒賞的路徑。教材選擇古今中國(guó)經(jīng)典性或具有重要代表性的作品，以文說(shuō)圖，以圖說(shuō)圖，圖像成為《美術(shù)鑒

本書是根據(jù)職教師資美術(shù)學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)資源開發(fā)項(xiàng)目前期所研發(fā)的專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程大綱等要求而組織編寫的。全書共分五篇十四章，從構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)與法則、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成和構(gòu)成基礎(chǔ)的綜合應(yīng)用五個(gè)方面對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的講解。

《藝術(shù)哲學(xué)》是“一部有關(guān)藝術(shù)、歷史及人類文化的巨著”，“采用的不是一般教科書的形式，而是以淵博精深之見解指出藝術(shù)發(fā)展的主要潮流”。丹納主張研究學(xué)問(wèn)，應(yīng)“從事實(shí)出發(fā)，不從主義出發(fā)；不是提出教訓(xùn)而是探求規(guī)律，證明規(guī)律”。他認(rèn)為物質(zhì)文明與精神文明的性質(zhì)面貌都取決于種族、環(huán)境、時(shí)代三大因素，從原則出發(fā)，闡揚(yáng)了意大利、尼德蘭和古

作者從揭示視覺傳達(dá)的概念、內(nèi)涵和設(shè)計(jì)規(guī)律出發(fā)，結(jié)合思維學(xué)與美學(xué)理論撰寫了此書，旨在對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的造型和創(chuàng)意做技術(shù)理論構(gòu)架，以設(shè)計(jì)造型為目的，解決設(shè)計(jì)中的淺層化、平庸化表現(xiàn)問(wèn)題。本書內(nèi)容主要包括：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)及其內(nèi)涵表達(dá)；視覺傳達(dá)中的造型原理探究；文字要素、圖形要素、色彩要素、編排要素等的分析及其在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

《日本設(shè)計(jì)》一書歸納了當(dāng)今*代表性、使用*為廣泛的日本美學(xué)及設(shè)計(jì)詞匯，例如侘寂、粹、雅與風(fēng)流、華麗、間、婆娑羅等；同時(shí)，呈現(xiàn)了日本設(shè)計(jì)中的文化要素，即與宗教觀密切相關(guān)的方面，并結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)案例歸納出日本設(shè)計(jì)的十個(gè)關(guān)鍵要素。本書選取的設(shè)計(jì)案例來(lái)自19世紀(jì)末至20世紀(jì)下半葉的作品，闡明了日本數(shù)百年來(lái)的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念仍持續(xù)不斷

本書聚焦了50年來(lái)以三線建設(shè)為主題開展的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和文化生產(chǎn)活動(dòng)，考察了文學(xué)中的小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)、回憶錄、詩(shī)歌創(chuàng)作，藝術(shù)中的電影、電視、音樂、戲劇、舞蹈、美術(shù)、攝影、書法創(chuàng)作，力圖呈現(xiàn)一個(gè)三線建設(shè)歷史記憶在DANG*當(dāng)代的文化表征全景圖。在此基礎(chǔ)上，繪制三線建設(shè)的歷史面貌和DANG*當(dāng)代文化生成空間，力圖在宏觀文化政策

本書為范曾先生潛心藝海數(shù)十載的感悟之作，其中既有對(duì)藝術(shù)世界的宏觀感悟，也有對(duì)某些藝術(shù)史關(guān)鍵論題的細(xì)致考索。全書收錄作者代表性的論文、講演21篇，內(nèi)容豐富：如《由高原攀登高峰》《不朽之盛事》為作者學(xué)習(xí)*主席在文藝工作座談會(huì)上講話后的心得感悟；《干支與生肖的迷霧》為作者對(duì)干支與生肖這兩種中國(guó)文化的代表事物的深入剖析；《黃賓

本書是張舒予率領(lǐng)南京師范大學(xué)視覺文化研究所的年輕教師、博士生和碩士生歷經(jīng)8年時(shí)間持續(xù)堅(jiān)持編寫并不斷補(bǔ)充完善的資料性作品。前后有三屆40余名博士生和碩士生參與了資料的收集、梳理和編寫工作，利用各種信息途徑對(duì)世界范圍內(nèi)視覺文化與媒介素養(yǎng)相關(guān)研究從基礎(chǔ)理論、研究學(xué)者、出版書籍、國(guó)內(nèi)外期刊、網(wǎng)站平臺(tái)、相關(guān)課程及在線課程等方面資

本書是立項(xiàng)中職國(guó)家規(guī)劃教材，分上、下兩冊(cè)，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》編寫。作為專業(yè)核心課程，下冊(cè)從色彩頭像寫生、色彩半身像寫生、色彩人物及場(chǎng)景組合、色彩技法、色彩創(chuàng)作、色彩情感與作品賞析等方面，對(duì)中職美術(shù)繪畫專業(yè)第三、第四學(xué)期的色彩課程進(jìn)行了合理的規(guī)劃。以練為主，力圖打造一本做中學(xué)的實(shí)用教材。

本書是立項(xiàng)中職國(guó)家規(guī)劃教材，分上、下兩冊(cè)，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》編寫。作為專業(yè)核心課程，上冊(cè)從色彩概述、工具材料、觀察方法、色彩臨摹、色彩靜物寫生、色彩風(fēng)景寫生等方面，對(duì)中職美術(shù)繪畫專業(yè)前兩個(gè)學(xué)期的色彩課程進(jìn)行了合理的規(guī)劃。以練為主，力圖打造一本做中學(xué)的實(shí)用教材。