本書視唱內(nèi)容來(lái)源于武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系視唱練耳教研室近年來(lái)集體創(chuàng)作的旋律素材,以2016-2021年湖北省聯(lián)考、武漢音樂(lè)學(xué)院校視唱真題為主要內(nèi)容,針對(duì)視唱中的自然音體系和變化音體系展開(kāi)訓(xùn)練。主要章節(jié)內(nèi)容有:第一部分,大小調(diào)自然音體系(以無(wú)調(diào)號(hào)調(diào)式為主);第二部分,大小調(diào)變化音體系(1-3個(gè)調(diào)號(hào)序進(jìn)),包括“經(jīng)過(guò)變化音視唱
本書為黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院和岑溪市中等專業(yè)學(xué)校的校本教材。本書按照學(xué)以致用的原則,精心設(shè)計(jì)了樂(lè)理知識(shí)和視唱練耳兩個(gè)部分,主要內(nèi)容共十個(gè)項(xiàng)目,具體包括音的概述、記譜法、節(jié)奏與節(jié)拍、常用音樂(lè)記號(hào)、音程、調(diào)與調(diào)式、和弦、五線譜視唱、簡(jiǎn)譜視唱及練耳。本書內(nèi)容充實(shí)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、編排合理、選材精練,每一章節(jié)設(shè)置有章節(jié)問(wèn)題和作業(yè),可
本書是一部音樂(lè)教育類圖書,講述了高校聲樂(lè)教學(xué)模式構(gòu)建與創(chuàng)新研究。內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。對(duì)目前高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的概述,介紹了聲樂(lè)教學(xué)的基本訓(xùn)練與教學(xué)方法。分析了心理調(diào)控在聲樂(lè)教學(xué)及表演中的運(yùn)用,并對(duì)聲樂(lè)教學(xué)有效教學(xué)模式實(shí)踐進(jìn)行了有效的理論分析,把有效教學(xué)實(shí)施與聲樂(lè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合進(jìn)行闡述。對(duì)聲樂(lè)分層教學(xué)模式的實(shí)施從概念
本書主要內(nèi)容包括:中國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)概述、中國(guó)民族聲樂(lè)的演唱技巧、中國(guó)民族聲樂(lè)的語(yǔ)言技巧、中國(guó)民族聲樂(lè)的審美研究。具體內(nèi)容包括:中國(guó)民族聲東及其藝術(shù)特征;中國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的文化內(nèi)涵;中國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò);歌唱時(shí)運(yùn)用的生理器官及其發(fā)聲原理;歌唱的呼吸技巧;歌唱的發(fā)聲技巧;歌唱的共鳴技巧等。
本書共分十一章,主要內(nèi)容包括:緒言:樂(lè)隊(duì)的編制和發(fā)展;樂(lè)隊(duì)的編制和發(fā)展(續(xù));織體寫法及弦樂(lè)在樂(lè)隊(duì)里的特點(diǎn);為柴科夫斯基《四季》中的《四月一一松雪草》配器——小型樂(lè)隊(duì)配器;分析柴科夫斯基《弦樂(lè)小夜曲》——弦樂(lè)隊(duì)的多樣性等。
本書通過(guò)對(duì)歌劇藝術(shù)概述,歌劇中的聲部劃分、多聲部形式等相關(guān)知識(shí),讓讀者了解歌劇人物的唱腔、歌劇演唱與表演的技術(shù)技巧以及經(jīng)典解讀,講述了歌劇藝術(shù)的基本概念,并對(duì)歌劇舞臺(tái)表演的技巧與歌劇表演的藝術(shù)進(jìn)行了介紹。
本書共分七章,第一章對(duì)合唱與指揮基礎(chǔ)理論進(jìn)行了綜述;第二章是關(guān)于合唱指揮藝術(shù)的簡(jiǎn)述;第三章對(duì)合唱指揮藝術(shù)中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了深人分析,分析了合唱指揮中幾種關(guān)系的處理、情感解讀、影響因素等;第四章側(cè)重介紹合唱指揮對(duì)聲音的把控、對(duì)技術(shù)技巧的把握、對(duì)作品的分析與處理、應(yīng)具備的基本素質(zhì)等綜合能力的提高;第五章主要介紹合唱指揮
本教材是針對(duì)音樂(lè)教育本、?茖W(xué)生的教學(xué)實(shí)際而編寫的。教材充分考慮了地方院校本、專科學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和視唱能力上的特點(diǎn),根據(jù)音樂(lè)學(xué)專業(yè)課程的學(xué)時(shí)安排進(jìn)行編排,分上下兩冊(cè),均包含和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、旋律訓(xùn)練三個(gè)板塊,每個(gè)板塊分為18課,均包含視唱及練耳內(nèi)容。調(diào)式調(diào)性從零起點(diǎn)到三升三降。教材為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很好的
本教材是針對(duì)師范院校(特別是地方院校)本、專科學(xué)生的教學(xué)實(shí)際而編寫的。教材充分考慮了地方院校本、?茖W(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和視唱能力上的特點(diǎn),根據(jù)音樂(lè)學(xué)專業(yè)課程的學(xué)時(shí)安排進(jìn)行編排,包含和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、旋律訓(xùn)練三個(gè)板塊,每個(gè)板塊分為18課,均包含視唱及練耳內(nèi)容。調(diào)式調(diào)性從零起點(diǎn)到三升三降。教材為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很
本書以歌劇、戲曲、音樂(lè)劇、舞劇和電影音樂(lè)為鑒賞對(duì)象,進(jìn)行闡述和分析,充分展現(xiàn)這類音樂(lè)的獨(dú)特魅力。當(dāng)音樂(lè)遇見(jiàn)戲劇和電影,雖然仍具有純音樂(lè)的一般特性,如旋律、節(jié)奏、和聲、音色,但其最大的不同點(diǎn)在于必須與故事情節(jié)相結(jié)合,體現(xiàn)不同于一般純音樂(lè)的功能性、戲劇性。編寫時(shí)增加了中國(guó)作品的比重,深度挖掘、提煉中國(guó)經(jīng)典劇目音樂(lè)中所蘊(yùn)含的